تحلیل آگاهی معلمان دوره ابتدایی از سند تحول بنیادین و تاثیر آن بر اخلاق حرفه ای در بستر تغییرات فرهنگی و اجتماعی

این پژوهش به بررسی میزان آگاهی معلمان دوره ابتدایی از سند تحول بنیادین آموزش وپرورش و تاثیر آن بر اخلاق حرفه ای آن ها در بستر تغییرات فرهنگی و اجتماعی پرداخته است. هدف مطالعه، تحلیل رابطه بین آگاهی از سند و مولفه های اخلاق حرفه ای شامل عدالت آموزشی، تعهد حرفه ای و تربیت اخلاقی بود. روش تحقیق آمیخته (کیفی و کمی)، بوده و جامعه آماری شامل معلمان و مدیران دوره ابتدایی شهر ملایر در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴شمسی، بود. در بخش کیفی، ۱۲نفر با نمونه گیری هدف مند برای مصاحبه های نیمه ساختاریافته انتخاب شدند و داده ها با نرم افزار MAXQDA تحلیل شدند. در بخش کمی، ۲۲۵معلم با نمونه گیری تصادفی ساده پرسش نامه محقق ساخته را تکمیل کردند. داده های کمی با نرم افزار SPSS و Smart PLS و آزمون های t، ANOVA و معادلات ساختاری تحلیل شدند. نتایج نشان داد آگاهی از سند بر عدالت آموزشی (۵۴۶/۰β=)؛ تعهد حرفه ای (۳۳۸/۰β=)؛ و تربیت اخلاقی (۶۵۱/۰β=)؛ تاثیر مثبت و معناداری دارد، اما بر تعاملات اجتماعی (۱۰۲/۰β=)؛ اثر معناداری نداشت. درنتیجه، تقویت آگاهی معلمان از سند تحول بنیادین می تواند اخلاق حرفه ای آن ها را بهبود بخشیده و به ارتقای کیفیت آموزش کمک کند.

کلیدواژه ها:

دوره ابتدایی ، سند تحول بنیادین ، اخلاق حرفه ای ، تغییرات فرهنگی و اجتماعی ، تعاملات اجتماعی.