بررسی رابطه بین سبک مدیریت کلاس معلم و انگیزش تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین سبک مدیریت کلاس معلم و انگیزش تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شده است. با توجه به نقش تعیین کننده محیط یادگیری و تعاملات کلاسی در فرآیند یاددهی–یادگیری، سبک مدیریتی معلم می تواند تاثیر مستقیمی بر میزان انگیزه، علاقه و درگیری تحصیلی دانش آموزان داشته باشد. سبک های مدیریت کلاس از جمله سبک دموکراتیک، استبدادی و سهل گیر می توانند الگوهای متفاوتی از رفتار آموزشی و انضباطی را ایجاد کنند که هر کدام به نوبه خود، بر باورها و نگرش های دانش آموزان نسبت به درس، کلاس و تحصیل تاثیرگذار است. در این مطالعه با بهره گیری از روش توصیفی–همبستگی، داده ها از طریق پرسشنامه استاندارد سبک مدیریت کلاس و انگیزش تحصیلی از بین نمونه ای از دانش آموزان و معلمان دوره ابتدایی جمع آوری گردید. نتایج تحلیل آماری نشان داد که بین سبک مدیریت دموکراتیک معلمان و انگیزش تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد، در حالی که سبک استبدادی با کاهش انگیزش و مشارکت تحصیلی همراه است. این یافته ها بر اهمیت آموزش سبک های مدیریت اثربخش به معلمان و توجه به جنبه های انگیزشی کلاس درس تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

سبک مدیریت کلاس ، انگیزش تحصیلی ، دانش آموزان ابتدایی ، تعامل آموزشی ، محیط یادگیری.