تاثیر اضطراب امتحان و استرس بر عملکرد حافظه فعال در دانش آموزان دبستانی

اضطراب امتحان و استرس، پدیده هایی شایع در محیط های آموزشی هستند که تاثیرات منفی گسترده ای بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان، به ویژه در مقطع ابتدایی، دارند. این مقاله به بررسی تاثیرات مخرب اضطراب امتحان و استرس بر یکی از مهم ترین سازه های شناختی، یعنی حافظه فعال، در دانش آموزان دبستانی می پردازد. حافظه فعال به عنوان یک سیستم شناختی، اطلاعات را به طور موقت ذخیره و پردازش می کند و نقش حیاتی در فرآیندهای یادگیری، حل مسئله و استدلال دارد. پژوهش های متعدد نشان می دهند که اضطراب و استرس می توانند با اشغال منابع شناختی حافظه فعال، ظرفیت آن را کاهش دهند و در نتیجه، مانع از پردازش کارآمد اطلاعات شوند. این اختلال در عملکرد حافظه فعال، به نوبه خود، منجر به کاهش تمرکز، مشکلات در یادآوری مطالب، و افت عملکرد تحصیلی می شود. در این مقاله، ابتدا به تعریف و تشریح مفاهیم اضطراب امتحان، استرس، و حافظه فعال می پردازیم، سپس مکانیسم هایی را که از طریق آن ها اضطراب و استرس بر حافظه فعال تاثیر می گذارند، تحلیل می کنیم. در نهایت، راهکارهای عملی برای کاهش این تاثیرات منفی و بهبود عملکرد شناختی دانش آموزان ارائه خواهد شد.

کلیدواژه ها:

اضطراب امتحان ، استرس ، حافظه فعال ، دانش آموزان دبستانی ، عملکرد شناختی.