نقش مشارکت ذینفعان در فرآیند سیاس تگذاری آموزشی

این پژوهش به بررسی نقش مشارکت ذینفعان در فرآیند سیاستگذاری آموزشی در ایران پرداخته است. یافتهها نشانمیدهند که مشارکت در سطوح کلان، غالبا محدود و نمادین است و تفاوتهای منطقهای در میزان مشارکت مشاهده میشود.موانع اصلی شامل ساختارهای بوروکراتیک، فرهنگ سازمانی نامناسب و نبود آگاهی و مهارت کافی در میان برخی ذینفعاناست. با وجود این چالشها، مشارکت فعال ذینفعانی چون معلمان، والدین و دانشآموزان، پتانسیل بالایی برای بهبود اثربخشیو مشروعیت سیاستهای آموزشی دارد. بنابراین، اصلاح ساختارها، توانمندسازی ذینفعان، و استفاده از فناوریهای نوین برایتسهیل مشارکت، گامهای ضروری برای دستیابی به نظام آموزشی پاسخگوتر و کارآمدتر محسوب می شوند.

کلیدواژه ها:

مشارکت ذینفعان ، سیاستگذاری آموزشی ، نظام آموزشی ایران ، فرایند سیاستگذاری