چگونه توانستم باعث افزایش علاقه مندی و پیشرفت تحصیلی یکی از دانش آموزان متوسط پایه هشتم در درس علوم تجربی با تمرکز بر بخش شیمی از طریق روش های انگیزشی و خلاقانه بشوم؟

یکی از چالش های اساسی نظام آموزشی، ایجاد انگیزه در دانش آموزانی است که به دلیل تجربه های منفی گذشته، عدم تطابق شیوه های یادگیری، یا ضعف در مباحث پایه، علاقه ای به دروس علمی ندارند. در این میان، نقش معلم به عنوان تسهیل گر فرآیند یادگیری و الهام بخش، بیش از پیش اهمیت می یابد. در این پژوهش، تجربه ی شخصی خود را به عنوان معلم علوم پایه هشتم بازگو می کنم که چگونه توانستم یکی از دانش آموزان با نمرات متوسط و علاقه کم را به درسی حیاتی و کلیدی مانند علوم تجربی علاقه مند کرده و مسیر موفقیت او را هموار سازم. با بهره گیری از تکنیک های انگیزشی، شناخت علایق فردی، ارائه فرصت های خودابرازگری و مسئولیت پذیری، این دانش آموز نه تنها علاقه مند به علوم شد، بلکه به درک عمیق تری از علم و یادگیری دست یافت و در جشنواره ای معتبر رتبه برتر را کسب کرد. بیان مسئله: چگونه می توان با استفاده از روش های انگیزشی و فردمحور، علاقه مندی یک دانش آموز با عملکرد تحصیلی متوسط را به درس علوم تجربی افزایش داد و او را در مسیر موفقیت تحصیلی و پژوهشی قرار داد؟ در این پژوهش با تاکید بر اهمیت شناسایی علاقه های فردی و تلفیق آن با تخصص معلم در شیمی، بررسی می شود که چگونه یک دانش آموز با انگیزش پایین و نمرات متوسط، توانست با حمایت هدفمند به موفقیت چشمگیر علمی دست یابد. اهمیت و ضرورت پژوهش: نظام آموزشی ایران در سال های اخیر با چالش افت علاقه مندی دانش آموزان به دروس علمی مواجه است. در چنین شرایطی، وظیفه معلمان فراتر از تدریس محتوای درسی بوده و شامل کشف استعدادها، ایجاد انگیزه، و هدایت تحصیلی صحیح است. این پژوهش نشان می دهد که چگونه یک معلم می تواند با استفاده از خلاقیت، توجه فردی و تعامل سازنده، مسیر تحصیلی یک دانش آموز را تغییر داده و انگیزه و اعتماد به نفس او را برای موفقیت های بزرگ تر افزایش دهد. اهمیت این پژوهش در آن است که الگویی عینی و قابل تکرار برای معلمان فراهم می آورد تا با شناخت دقیق از روان شناسی دانش آموزان، روش های موثرتری را در کلاس های خود به کار ببرند. اهداف پژوهش: * افزایش علاقه مندی دانش آموز به درس علوم * شناسایی و پرورش استعدادهای نهفته علمی در دانش آموزان متوسط * ارتقای مشارکت دانش آموز در فعالیت های پژوهشی و آزمایشگاهی * افزایش اعتماد به نفس و انگیزه درونی برای یادگیری پایدار

کلیدواژه ها:

انگیزش ، علوم تجربی ، معلمان ، دانش آموزان ، آموزش