تاثیر برخورداری معلمان از شایستگی دیجیتالی و سواد دیجیتالی در سنجش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان متوسطه

هدف این پژوهش تاثیر برخورداری معلمان از شایستگی دیجیتالی و سواد دیجیتالی در سنجش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان متوسطه بود. این تحقیق از نظر هدف، کاربردی و از حیث روش، تحقیقی توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه ی دانش آموزان دختر و پسر علوم انسانی دوره ی دوم متوسطه ناحیه ی یک شهر سنندج برابر با ۲۵۰۰ نفر بود که تعداد ۳۳۳ نفر به عنوان حجم نمونه مشخص گردیدند. ابزار سنجش شامل پرسشنامه شایستگی دیجیتالی بتین و همکاران (۲۰۲۳) با پایایی ۰.۷۲۵، پرسشنامه سواد دیجیتالی رودریگوئز و همکاران (۲۰۱۶) با پایایی ۰.۷۳۶ و پرسشنامه پیشرفت تحصیلی فام و تیلور (۱۹۹۰) با پایایی ۰.۷۲۹ بود. داده های مورد نیاز تحقیق، در نرم افزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. آزمون های مورد استفاده در این تحقیق شامل آمارهای توصیفی و آمارهای استنباطی (همبستگی و رگرسیون) بود. نتایج نشان داد بین بهره مندی معلمان از شایستگی دیجیتالی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر و پسر دوره ی دوم متوسطه رابطه ی معنی داری وجود دارد. بین بهره مندی معلمان از سواد دیجیتالی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر و پسر دوره ی دوم متوسطه رابطه ی معنی داری وجود دارد. ۹.۲۰ درصد نمرات پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر دوره ی دوم متوسطه ناشی از نمرات بهره مندی معلمان از شایستگی دیجیتالی و سواد دیجیتالی و ۳.۱۸ درصد نمرات پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر دوره ی دوم متوسطه ناشی از نمرات بهره مندی معلمان از شایستگی دیجیتالی و سواد دیجیتالی می باشد. با افزایش میزان برخورداری معلمان از شایستگی دیجیتال و سواد دیجیتالی، میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر و پسر دوره ی دوم متوسطه افزایش پیدا می کند.

کلیدواژه ها:

شایستگی دیجیتالی ، سواد دیجیتالی ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان علوم انسانی دوره ی دوم متوسطه ، ناحیه ی یک شهر سنندج