بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی بر یادگیری مفهومی دانش آموزان در دوره ابتدایی

تحول دیجیتال در نظام آموزشی موجب ظهور شیوه های نوین یاددهی و یادگیری شده که از جمله مهم ترین آن ها، آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی است. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر استفاده از الگوریتم های هوشمند در فرایند تدریس بر یادگیری مفهومی دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی طراحی گردیده است. در این مطالعه نیمه آزمایشی، دو گروه کنترل و آزمایش از میان مدارس دولتی شهر تهران به صورت خوشه ای انتخاب شدند. دانش آموزان گروه آزمایش با بهره گیری از نرم افزار آموزشی مبتنی بر یادگیری ماشین، مفاهیم علوم تجربی را آموختند، در حالی که گروه کنترل آموزش سنتی دریافت نمود. ابزارهای پژوهش شامل آزمون استاندارد سنجش یادگیری مفهومی و پرسش نامه انگیزش تحصیلی بودند. روایی ابزارها با تایید خبرگان حوزه آموزش ابتدایی و پایایی آن ها با ضریب آلفای کرونباخ ۰.۸۷ محاسبه شد. نتایج تحلیل واریانس نشان داد که میانگین نمرات یادگیری مفهومی در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل به طور معناداری افزایش یافته است. همچنین، شاخص های انگیزش از جمله علاقه مندی، تمرکز، و تعامل با محتوای درسی در گروه آزمایش ارتقاء قابل توجهی را نشان دادند. یافته ها بیانگر آن اند که بهره گیری از آموزش هوشمند می تواند بستری موثر برای یادگیری شخصی سازی شده و تقویت درک مفهومی در دانش آموزان ابتدایی فراهم آورد و در تدوین سیاست های آموزشی آینده نقش کلیدی ایفا کند.

کلیدواژه ها:

آموزش هوش مصنوعی ، یادگیری مفهومی ، دوره ابتدایی ، آموزش شخصی سازی شده ، الگوریتم های هوشمند