نقش هوش مصنوعی در تشخیص و حمایت از دانش آموزان با نیازهای ویژه

در عصر تحول دیجیتال، هوش مصنوعی به یکی از ابزارهای موثر در ارتقای عدالت آموزشی و پاسخ گویی به نیازهای دانش آموزان با اختلالات یادگیری تبدیل شده است. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش الگوریتم های هوشمند در تشخیص و حمایت از دانش آموزان مبتلا به نارساخوانی و بیش فعالی، با رویکرد توصیفی تحلیلی اجرا شد. جامعه آماری شامل دانش آموزان ابتدایی با نیازهای ویژه در مدارس منتخب تهران بود که با روش نمونه گیری هدفمند، تعداد ۵۰ نفر انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسش نامه معلمان و والدین، داده های عملکرد تحصیلی در پلتفرم های دیجیتال، و نرم افزارهای تحلیل رفتاری مبتنی بر یادگیری ماشینی بود. جهت بررسی پایایی از ضریب آلفای کرونباخ و برای روایی از اعتبار محتوایی استفاده شد. داده ها با بهره گیری از SPSS و تحلیل کیفی بررسی شدند. یافته ها نشان داد که سیستم های هوشمند قادر به تشخیص نارساخوانی با دقت بالا (۹۲٪) بوده و استفاده از ابزارهای AI سبب بهبود چشمگیر در عملکرد تحصیلی و تعامل دانش آموزان گردید. نتایج همچنین حاکی از کاهش اضطراب و افزایش انگیزه یادگیری در میان دانش آموزان با نیازهای ویژه بود. این پژوهش نقش کلیدی هوش مصنوعی را در حمایت تربیتی، تشخیص دقیق تر و طراحی مسیرهای یادگیری شخصی سازی شده برای کودکان با اختلالات یادگیری تایید می کند و ضرورت آموزش تخصصی معلمان و توسعه زیرساخت های فناورانه را یادآور می شود.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، اختلالات یادگیری ، نارساخوانی ، بیش فعالی ، آموزش فراگیر