آسیب شناسی مدیریت نظام آموزشی ۶-۳-۳ در زمینه محتوای آموزشی

امروزه اهمیت و جایگاه نیروی انسانی برکسی پوشیده نیست و به باور صاحبنظران محور توسعه پایدار به حساب می آید اما از آموزش و پرورش فعلی چنین شانیت و وجاهتی انتظار نمی رود و تحقیقات بر این مبناست که بزرگان ضرورت تحول در دستگاه تعلیم و تربیت را مطرح و مصر به پیگیری آن هستند. در پژوهش حاضر از روش تحقیق آمیخته(کمی - کیفی) استفاده شد. در بعد کمی، پژوهش حاضر از لحاظ هدف کاربردی، از لحاظ ماهیت توصیفی – پیمایشی و از لحاظ نحوه گرد آوری داده ها از نوع میدانی می باشد. و در بعد کیفی روش تحقیق حاضر از نوع پدیدارشناسی است که در آن دیدگاه مدیران آموزش پرورش و مدیران مدارس و معلمان در زمینه موضوع پژوهش و در راستای اهداف پژوهشی مورد مطالعه قرار می گیرد. هر یک از سوالات تحقیق ابتدا به صورت کمی مطالعه شد و سپس جهت غنای اطلاعات پژوهشی به صورت کیفی بررسی شدند.در بعد کمی تحقیق تعداد نمونه براساس جدول مورگان ۳۵۷ نفر می باشند که از این تعداد ۳۱۷ نفر معلم و ۴۰ نفر مدیر آموزش و پروش به عنوان نمونه انتخاب شدند. روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای و روش نمونه گیری تصادفی نسبتی می باشد. بدین ترتیب که از میان نواحی شهر کرج، ۳ ناحیه به عنوان نمونه انتخاب می شوند و سپس در هر یک از نواحی ۵ مدرسه انتخاب خواهند شد و در آن مدارس به نسبت از میان معلمان و مدیران مدارس، انتخاب شدند.

کلیدواژه ها:

آسیب شناسی ، مدیریت آموزشی ، محتوای آموزشی