بازآفرینی فرآیند تربیت معلم در نظام آموزشی نوین: از آموزش محتوامحور تا توانمندسازی چندبعدی

نظام تربیت معلم در دهه های اخیر با چالش های متعددی مواجه بوده است که مهم ترین آن ها تمرکز افراطی بر آموزش محتوامحور و بی توجهی به ابعاد چندگانه توانمندسازی حرفه ای معلمان است. این پژوهش با هدف بررسی ضرورت و راهکارهای بازآفرینی فرآیند تربیت معلم در راستای نیازهای نظام آموزشی نوین انجام شد. روش پژوهش، کیفی و از نوع تحلیل محتوای قراردادی بود. داده ها از طریق مصاحبه نیمه ساختاریافته با ۱۵ نفر از متخصصان حوزه تعلیم و تربیت، اعضای هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان و معلمان باسابقه گردآوری و با روش تحلیل مضمون تحلیل شد. یافته ها نشان داد که تربیت معلم موثر در نظام آموزشی نوین نیازمند عبور از رویکردهای سنتی مبتنی بر انتقال دانش به سوی الگوهای تلفیقی است که بر توسعه شایستگی های حرفه ای، تفکر انتقادی، سواد فناوری، توانمندی های عاطفی-اجتماعی و مهارت های یاددهی-یادگیری خلاقانه تاکید دارد. همچنین، بازنگری در محتوای برنامه های درسی، بازطراحی کارورزی، بهره گیری از فناوری های نوین آموزشی و تقویت نقش دانشگاه فرهنگیان به عنوان نهاد تحول گرا از جمله راهکارهای کلیدی معرفی شدند. نتایج این پژوهش می تواند به سیاست گذاران آموزشی در جهت تدوین برنامه های اثربخش برای تربیت معلمان آینده محور یاری رساند.

کلیدواژه ها:

تربیت معلم ، نظام آموزشی نوین ، توانمند سازی حرفه ای ، الگوی یاددهی یادگیری ، سواد فناوری