بررسی تاثیر مهارت های مدیریت کلاس توسط معلمان ابتدایی بر کاهش رفتارهای چالش برانگیز دانش آموزان

مدیریت کلاس یکی از مولفه های اساسی در موفقیت فرآیند یاددهی-یادگیری و ایجاد محیطی سازنده برای رشد تحصیلی و روانی دانش آموزان است. هدف پژوهش حاضر، بررسی تاثیر مهارت های مدیریت کلاس توسط معلمان ابتدایی بر کاهش رفتارهای چالش برانگیز دانش آموزان بود. پژوهش به روش توصیفی-تحلیلی و با استفاده از رویکرد همبستگی انجام شد. جامعه آماری شامل معلمان دوره ابتدایی شهر تهران بود که از میان آن ها، ۱۵۰ نفر به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسش نامه استاندارد مدیریت کلاس و فرم ثبت رفتارهای چالش برانگیز بود. داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه تحلیل شدند. نتایج نشان داد که میان مهارت های مدیریت کلاس و کاهش رفتارهای ناسازگار، رابطه ای منفی و معنادار وجود دارد. مولفه هایی مانند تقویت مثبت، سازمان دهی کلاس، و پاسخ دهی موثر به رفتارهای مشکل دار نقش قابل توجهی در کاهش اختلالات رفتاری ایفا کردند. همچنین، تجربه تدریس معلمان با مهارت بالاتر در مدیریت کلاس همبستگی مثبت داشت، در حالی که تفاوتی معنادار بر اساس جنسیت یا سطح تحصیلات مشاهده نشد. این یافته ها بر ضرورت آموزش و توانمندسازی معلمان در حوزه مدیریت کلاس تاکید دارد و پیشنهاد می شود برنامه های ضمن خدمت با محوریت مهارت های رفتاری و روان شناختی توسعه یابند.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس ، رفتارهای چالش برانگیز ، معلمان ابتدایی ، تقویت مثبت ، سازمان دهی آموزشی