تاثیر آموزش مبتنی بر بازی بر یادگیری مفاهیم ریاضی در مقطع ابتدایی

هدف پژوهش حاضر، بررسی مسائل مرتبط با شیوه های نوین آموزشی، به ویژه آموزش مبتنی بر بازی، و تاثیر آن بر یادگیری مفاهیم ریاضی در دانش آموزان دوره ابتدایی است. رویکرد پژوهشی به کاررفته، کیفی بوده و تلاش شده است با تحلیل فرآیند یادگیری در بستر واقعی کلاس درس و در چارچوب تعامل فعال دانش آموزان با فعالیت های بازی محور، به نتایج دقیق تری دست یابیم. مبانی نظری این مقاله مبتنی بر دیدگاه نظریه سازنده گرایی پیاژه است که بر یادگیری فعال، تجربه محور و تعامل فرد با محیط تاکید دارد. سوال اصلی مقاله این بود که آیا می توان با استفاده از آموزش مبتنی بر بازی، یادگیری مفاهیم ریاضی را در دانش آموزان ابتدایی بهبود بخشید؟ یافته های تحقیق نشان داد که بهبود کیفیت یادگیری دانش آموزان در حوزه ریاضی در نتیجه استفاده از بازی های آموزشی مشهود بوده است. بازی باعث افزایش علاقه، مشارکت و درک عمیق تر مفاهیم ریاضی شده و نقش موثری در کاهش اضطراب ریاضی و تقویت روحیه یادگیری دانش آموزان ایفا کرده است. بر همین اساس پیشنهاد می شود که آموزگاران با استفاده از روش های خلاق و بازی محور، محیطی جذاب تر برای آموزش ریاضی فراهم آورند.

کلیدواژه ها:

بازی آموزشی ، ریاضیات ، یادگیری فعال ، دانش آموزان ابتدایی ، سازنده گرایی ، آموزش خلاق