نقش معلمان دوره ابتدایی در مدیریت رفتارهای بحرانی دانش آموزان: مرور نظام مند ادبیات و تحلیل چالش های آموزشی

بحران های رفتاری در میان دانش آموزان ابتدایی یکی از چالش های اساسی نظام های آموزشی در دهه های اخیر به شمار می رود. بروز رفتارهایی مانند پرخاشگری، نافرمانی، بی توجهی به قوانین کلاس و اختلال در نظم، نه تنها فرآیند یاددهی-یادگیری را مختل می کند، بلکه تاثیر مستقیمی بر سلامت روان معلمان و جو عمومی کلاس دارد. از آنجا که معلمان ابتدایی اولین مواجهه را با این نوع رفتارها دارند، نقش آن ها در شناسایی زودهنگام، مدیریت و اصلاح رفتارهای ناسازگار بسیار حیاتی است. مقاله حاضر یک مرور نظام مند از مقالات پژوهشی داخلی و خارجی درباره نقش معلمان در مدیریت بحران های رفتاری دانش آموزان ارائه می دهد و تلاش می کند مهم ترین چالش های پیش روی آن ها را تحلیل کند. یافته ها نشان می دهد که معلمان اغلب در شرایطی پرتنش، با کمبود آموزش تخصصی، نبود نیروی پشتیبان، فشار بالای کاری و مشارکت ناکافی والدین مواجه اند. این وضعیت سبب شده که بسیاری از معلمان به راهبردهایی غیرتخصصی و مبتنی بر آزمون وخطا متوسل شوند. در پایان، راهکارهایی همچون ارتقاء آموزش ضمن خدمت، تقویت همکاری مدرسه و خانواده، و بهره گیری از ابزارهای خلاقانه برای مدیریت رفتار ارائه شده است. این مرور می کوشد تا گامی موثر در جهت توانمندسازی معلمان و بهبود کیفیت آموزش در دوره ابتدایی بردارد.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس ، رفتارهای بحرانی ، آموزش ابتدایی ، معلم ، مهارت های رفتاری