تحلیل محتوای کتب فارسی دوره ابتدایی بر اساس الگوی خلاقیت پلسک

هدف این پژوهش، تحلیل محتوای کتب درسی فارسی دوره ابتدایی (پایه های اول تا ششم) بر اساس الگوی خلاقیت پلسک (شامل مولفه های شخص، فرآیند، محیط و محصول) بود. روش پژوهش از نوع توصیفی-تحلیلی با استفاده از تحلیل محتوا بود و کتب درسی فارسی به عنوان جامعه آماری انتخاب شدند. داده ها از طریق چک لیست مبتنی بر الگوی ۴P جمع آوری و با روش های کمی (آمار توصیفی) و کیفی (تحلیل مضمون) تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که کتب درسی در تشویق خلاقیت نسبتا موفق هستند، اما تفاوت هایی در مولفه ها وجود دارد. فرآیند (۳۵%) و محصول (۳۰%) بیشترین حضور را دارند، در حالی که شخص (۲۰%) و محیط (۱۵%) کمتر مورد توجه قرار گرفته اند. در پایه های اول تا سوم، فعالیت ها بر تخیل و بازی تمرکز دارند، در حالی که در پایه های چهارم تا ششم، فعالیت ها پیچیده تر و نیازمند تفکر عمیق تر هستند. با این حال، کمبود فعالیت های باز و تنوع فرهنگی در تمامی پایه ها مشهود است. پیشنهاد می شود برای تقویت خلاقیت، فعالیت های بازتر، متنوع تر و مبتنی بر فرهنگ های مختلف گنجانده شود و بر توسعه ویژگی های شخصی خلاقانه تاکید بیشتری شود. این پژوهش به برنامه ریزان آموزشی کمک می کند تا محتوای کتب درسی را برای تقویت خلاقیت دانش آموزان بهبود بخشند.

کلیدواژه ها:

الگوی خلاقیت پلسک ، تحلیل محتوا ، پلسک ، کتب فارسی ، فرآیند ، دوره ابتدایی