بررسی کاربرد واقعیت افزوده در آموزش علوم تجربی در پایه های ابتدایی

در عصر تحول دیجیتال و پیشرفت فناوری های نوین، آموزش نیز به سمت استفاده از ابزارهای تعاملی و چندرسانه ای حرکت کرده است. یکی از فناوری های نوظهور که پتانسیل بالایی در بهبود فرآیند یاددهی و یادگیری دارد، واقعیت افزوده (Augmented Reality) است. این فناوری با ترکیب دنیای واقعی و اطلاعات دیجیتال، محیط یادگیری را برای دانش آموزان جذاب تر، تعاملی تر و ملموس تر می سازد. اهمیت این فناوری در آموزش دوره ابتدایی، به ویژه در درس علوم تجربی، از آن جهت است که بسیاری از مفاهیم علمی به شکل انتزاعی و غیرقابل مشاهده در کلاس های سنتی ارائه می شوند که درک آنها برای دانش آموزان ابتدایی دشوار است. این مقاله با رویکرد تحلیلی-توصیفی به بررسی کاربرد واقعیت افزوده در آموزش علوم تجربی در پایه های ابتدایی می پردازد و مزایا، چالش ها و فرصت های به کارگیری این فناوری در مدارس دولتی مناطق کمتر برخوردار ایران را مورد بحث قرار می دهد. همچنین، نقش واقعیت افزوده در افزایش انگیزش تحصیلی، ارتقاء درک مفاهیم علمی و ایجاد فرصت های یادگیری تعاملی در محیط های محدود از نظر امکانات، تحلیل می شود. در نهایت، راهکارهایی برای توسعه و استفاده بهینه از واقعیت افزوده در نظام آموزشی کشور ارائه می گردد. یافته های این مطالعه نشان می دهد که به کارگیری واقعیت افزوده می تواند گامی موثر در ارتقاء کیفیت آموزش علوم و کاهش شکاف های آموزشی ناشی از کمبود امکانات باشد. مقدمه در دنیای معاصر، تحولات فناوری اطلاعات و ارتباطات به سرعت در حال تغییر شکل نظام های آموزشی هستند. نسل جدید دانش آموزان که با محیط های دیجیتال رشد یافته اند، نیازمند روش های تدریس خلاقانه، تعاملی و متناسب با سبک یادگیری خود هستند. در این راستا، فناوری واقعیت افزوده (Augmented Reality) به عنوان یکی از نوآورانه ترین ابزارهای آموزشی، توانسته است فرصت های تازه ای برای بهبود کیفیت آموزش فراهم آورد. واقعیت افزوده با ادغام اطلاعات دیجیتال در محیط واقعی، امکان تجربه یادگیری چندحسی و فعال را به دانش آموزان ارائه می دهد که منجر به افزایش فهم عمیق تر و انگیزه بیشتر در فرآیند یادگیری می شود. به ویژه در آموزش علوم تجربی دوره ابتدایی، که بسیاری از مفاهیم آن از نوع انتزاعی و غیرقابل مشاهده مستقیم هستند، استفاده از فناوری های نوین مانند واقعیت افزوده می تواند به تسهیل درک مفاهیم کمک کند. این مسئله در مدارس دولتی مناطق کمتر برخوردار ایران، که با محدودیت امکانات آموزشی و آزمایشگاهی مواجه هستند، اهمیت بیشتری پیدا می کند. نبود تجهیزات کافی و محیط های یادگیری عملی، چالشی جدی در انتقال مفاهیم علمی به دانش آموزان این مناطق محسوب می شود. از این رو، به کارگیری واقعیت افزوده می تواند نه تنها به جبران

کلیدواژه ها:

واقعیت افزوده ، آموزش علوم تجربی ، پایه های ابتدایی ، ایران ، انگیزش تحصیلی