بررسی اصول و شیوه برخورد با دانش آموزان بر اساس نظریه راجرز

هدف از پژوهش بررسی اصول و شیوه برخورد با دانش آموزان بر اساس نظریه راجرز بود. پژوهش به روش کیفی جمع آوری گردیده است و با مرور و بررسی مقالات مختلف در سایت های معتبر از جمله سیویلیکا، sid، نورمگز، مگیران، پژوهش های علوم انسانی، گوگل اسکالر پژوهش های مختلف گردآوری شده و مورد استفاده قرار گرفته است و پژوهش های نامعتبر حذف گردیده است. یافته ها نشان داد راجرز، گرایش فعلی در آموزش و پرورش را که تبدیل افراد به اشخاص همرنگ و متحجری که تحصیلات شان 'تکمیل شده است' نه افرادی که دارای آفرینندگی آزاد بوده را به باد انتقاد می گیرد و آموزش و پرورش را متهم می کند که نتوانسته قدرت آفرینندگی را تعالی بخشد. از دیدگاه راجرز، فرد نه تنها تمایلی به حفظ خود و ارتقای خود، بلکه نیاز به تحقق خویشتن دارد به عبارتی خواهان آن است که خویش را درجهت، تمامیت، وحدت، کمال و خود مختاری سوق می دهد. اصل راجرز در مدرسه به رویکردی در آموزش و پرورش اشاره دارد که بر اساس نظریه کارل راجرز، روانشناس انسان گرا، شکل گرفته است. این رویکرد بر سه اصل کلیدی تاکید دارد: همدلی، پذیرش مثبت بدون قید و شرط، و صداقت. در این رویکرد، معلم به جای ارائه اطلاعات به دانش آموزان، به عنوان تسهیل کننده یادگیری عمل می کند و فضایی امن و حمایت کننده برای کشف و رشد شخصی دانش آموزان ایجاد می کند. بررسی مقوله ها نشان داد که رویکرد راجرز که بر همدلی، پذیرش بدون قید و شرط و درک متقابل تاکید دارد، فضایی امن و حمایتی برای رشد دانش آموزان ایجاد می کند. این رویکرد همچنین به دانش آموزان کمک می کند تا با احساسات خود آشناتر شوند و در نتیجه، توانایی های خود را بهتر بشناسند و به سمت اهدافشان حرکت کنند و به ایجاد محیطی مثبت، حمایتی و انگیزشی منجر شود که در آن دانش آموزان بتوانند به بهترین شکل ممکن رشد کنند و به توانایی های بالقوه خود دست یابند. معلم یا مشاور باید گفتار و احساسات مراجع را بدان گونه که مطرح می گردد دریابد و بتواند خود را در جهان پدیداری مراجع قرار دهد

کلیدواژه ها:

آموزش و پرورش ، نظریه راجرز ، همدلی ، پذیرش مثبت ، صداقت