بررسی تاثیر ویژگی های تعاملی کتاب درسی علوم تجربی پایه هفتم بر انگیزه مطالعاتی دانش آموزان: یک مطالعه کمی

در سال های اخیر، توجه به کیفیت محتوای کتاب های درسی و نقش آن ها در انگیزه مندسازی دانش آموزان به یکی از دغدغه های اصلی حوزه آموزش و پرورش تبدیل شده است. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر ویژگی های تعاملی کتاب درسی علوم تجربی پایه هفتم بر انگیزه مطالعاتی دانش آموزان انجام شد. روش تحقیق، توصیفی- همبستگی از نوع میدانی و کمی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پسر پایه هفتم مدارس دولتی یکی از شهرهای استان البرز بود که تعداد آن ها حدود ۲۵۰۰ نفر برآورد شد. با استفاده از جدول مورگان و روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای، ۳۶۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها شامل دو پرسشنامه استاندارد انگیزه مطالعاتی و پرسشنامه محقق ساخته سنجش ویژگی های تعاملی کتاب درسی بود که روایی صوری و محتوایی آن ها با نظر خبرگان تایید و پایایی آن ها با آلفای کرونباخ بالای ۰.۷ محاسبه شد. تحلیل داده ها با استفاده از آمار توصیفی، ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی ساده انجام گرفت. نتایج نشان داد بین ویژگی های تعاملی کتاب درسی و انگیزه مطالعاتی دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. ضریب همبستگی بین دو متغیر برابر با ۰.۴۵ بود که در سطح ۰.۰۰۱ معنادار تشخیص داده شد. همچنین نتایج رگرسیون نشان داد که ویژگی های تعاملی کتاب درسی توانستند حدود ۲۰ درصد از واریانس انگیزه مطالعاتی را تبیین کنند. این یافته نشان می دهد که طراحی تعاملی و مشارکت برانگیز کتاب های درسی می تواند عاملی موثر در افزایش انگیزه مطالعاتی دانش آموزان باشد.

کلیدواژه ها:

ویژگی های تعاملی کتاب درسی ، انگیزه مطالعاتی ، علوم تجربی ، دانش آموزان پایه هفتم ، پژوهش کمی