بررسی رابطه بین سبک یادگیری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان در مدارس با تراکم جمعیتی بالا

هدف از پژوهش حاضر، بررسی رابطه ی میان سبک های یادگیری دانش آموزان و عملکرد تحصیلی آنان در مدارس دولتی با تراکم جمعیتی بالا است. در محیط های آموزشی که با محدودیت منابع، تعامل محدود میان معلم و دانش آموز، و تعداد بالای دانش آموزان در هر کلاس مواجه اند، شناخت نحوه ی یادگیری افراد می تواند به بهبود فرآیند تدریس و ارتقاء کیفیت آموزش کمک شایانی کند. مطالعه ی حاضر با بهره گیری از روش کمی-توصیفی و استفاده از پرسش نامه ی سبک های یادگیری مدل VARK و داده های مربوط به عملکرد تحصیلی (نمرات امتحانی)، بر روی ۳۰۰ دانش آموز پایه ی متوسطه در سه مدرسه ی پرجمعیت شهری انجام شده است. نمونه گیری به صورت خوشه ای تصادفی انجام شده و داده ها با استفاده از آزمون های آماری همبستگی پیرسون و رگرسیون چندمتغیره تحلیل گردیده اند. نتایج تحقیق نشان داد که سبک یادگیری دیداری و شنیداری بیشترین فراوانی را در میان دانش آموزان مدارس پرجمعیت داشته و رابطه ی معناداری میان سبک یادگیری دیداری و عملکرد تحصیلی بالاتر مشاهده شد. همچنین، دانش آموزانی که سبک یادگیری آنان با شیوه ی تدریس معلمان هماهنگ بوده، نمرات بالاتری کسب کرده اند. یافته ها همچنین نشان دادند که تراکم جمعیتی بالا، تاثیر منفی بر اثربخشی سبک های یادگیری تجربی و عملی دارد و موجب کاهش کیفیت درک مطالب در این گروه می شود. در نتیجه، پیشنهاد می شود نظام آموزشی با بهره گیری از ابزارهای تشخیص سبک یادگیری، تدریس را متناسب با ترجیحات شناختی دانش آموزان تنظیم کرده و در مدارس پرجمعیت، راهکارهایی برای تقویت آموزش فردمحور طراحی نماید تا هم عدالت آموزشی رعایت شود و هم عملکرد تحصیلی بهبود یابد.

کلیدواژه ها:

مدارس پرجمعیت ، مدل VARK ، تعامل آموزشی ، آموزش فردمحور ، تراکم کلاس درس ، تفاوت های شناختی