نقش دبیر ریاضی در استفاده از فناوری های نوین آموزشی برای بهبود کیفیت تدریس در پایه های متوسطه اول

با پیشرفت سریع فناوری های نوین آموزشی، تغییرات بنیادینی در روش های تدریس و یادگیری در دوره های تحصیلی مختلف به ویژه در درس ریاضی دوره متوسطه اول رخ داده است. این مقاله با هدف بررسی نقش دبیر ریاضی در بهره گیری از فناوری های نوین آموزشی برای بهبود کیفیت تدریس و یادگیری در این دوره انجام شده است. فناوری های نوین آموزشی با ارائه ابزارهای تعاملی، محیط های چندرسانه ای و پلتفرم های آموزش مجازی، فرصت های فراوانی برای فعال سازی یادگیرندگان، تسهیل درک مفاهیم انتزاعی و افزایش انگیزه در دانش آموزان فراهم آورده اند. در عین حال، دبیر ریاضی به عنوان تسهیل گر یادگیری و راهنمای دانش آموزان نقش کلیدی در استفاده موثر از این فناوری ها ایفا می کند. با وجود این، چالش هایی از جمله کمبود زیرساخت های مناسب، ناتوانی در مهارت های فناوری، مقاومت فرهنگی و ضعف حمایت های سازمانی، موانعی جدی در مسیر بهره برداری کامل از فناوری های نوین محسوب می شوند. مقاله با بررسی ابعاد روان شناختی و انگیزشی یادگیری ریاضی و اهمیت آموزش تعاملی، راهکارهایی برای توانمندسازی دبیران ارائه می دهد که شامل توسعه زیرساخت ها، آموزش های تخصصی، فرهنگ سازی و حمایت های مدیریتی می شود. نتایج نشان می دهد که تلفیق فناوری های نوین با رویکردهای آموزش تعاملی و توانمندسازی دبیران، می تواند به بهبود کیفیت آموزش ریاضی، افزایش انگیزه و کاهش اضطراب دانش آموزان منجر شود و زمینه ساز توسعه مهارت های قرن بیست و یکم در نسل جوان باشد.

کلیدواژه ها:

فناوری های نوین آموزشی ، تدریس ریاضی ، یادگیری تعاملی ، توانمندسازی دبیران ، انگیزش یادگیری.