طراحی و پیاده سازی برنامه های آموزشی مبتنی بر روانشناسی شناختی برای ارتقای مدیریت موثر کلاس در مدارس ابتدایی

روانشناسی شناختی به عنوان یکی از شاخه های مهم روانشناسی، فرآیندهای ذهنی مانند توجه، حافظه و پردازش اطلاعات را در فرایند یادگیری مورد بررسی قرار می دهد. این رویکرد با ارائه راهکارهای شناخت محور، می تواند به طور قابل توجهی کیفیت آموزش و مدیریت کلاس را در مدارس ابتدایی بهبود بخشد. در این مقاله، نقش کلیدی فرآیندهای ذهنی در یادگیری دانش آموزان و تاثیر آن ها بر مدیریت موثر کلاس تحلیل شده است. همچنین، راهکارهای عملی مبتنی بر اصول روانشناسی شناختی برای معلمان ابتدایی ارائه گردیده که شامل تقسیم بندی مطالب، فعال سازی دانش پیشین، استفاده از روش های چندحسی، یادگیری فعال و مشارکتی، تکرار هدفمند، آموزش مهارت های فراشناختی، کاهش بار شناختی، بازخورد مستمر و تنظیم محیط یادگیری می باشد. این راهکارها با هدف تسهیل یادگیری، افزایش انگیزه و مشارکت دانش آموزان و بهبود نظم کلاس طراحی شده اند. یافته ها نشان می دهد که بهره گیری معلمان از این روش ها موجب ارتقای یادگیری عمیق، کاهش مشکلات رفتاری و تقویت فضای مثبت کلاسی می شود. در نهایت، بر لزوم آموزش و توانمندسازی معلمان در استفاده از مبانی روانشناسی شناختی برای بهبود کیفیت آموزش ابتدایی تاکید شده است.

کلیدواژه ها:

روانشناسی شناختی ، مدیریت کلاس ، توجه ، حافظه ، بار شناختی.