کاربرد روش پرسش و پاسخ (سقراطی) در آموزش دانش آموزان

تحقیق حاضر به روش توصیفی – تحلیلی و با بررسی منابع کتابخانه ای به بررسی کاربرد روش پرسش و پاسخ (سقراطی) در آموزش دانش آموزان پرداخته است. روش تدریس پرسش وپاسخ روشی فعال است که معلم با طرح انواع پرسش در صدد است که دانش آموز به آنها جواب دهد این روش باعث افزایش فعالیت های یادگیری در دانش آموزان می شود که این امر موجب افزایش یادگیری و آسان تر شدن فرایند یادگیری می شود. روش پرسش و پاسخ به عنوان یک روش فعال و پویا دانش آموزان را درگیر یادگیری می کند و دانش آموزان با جوابدهی و آزمون خطا کردن یافته ها و دانش خود به یادگیری می رسند. این روش به شکلی دانش آموز را وارد جریان آموزش میکند که دانش آموز با پاسخ دادن به سوالات معلم از سویی یافته و ماده آموخته شده خود را ثبات می بخشد و از سوی دیگر انگیزه اش برای آموختن مواد مطالعاتی دیگر بالا می رود و سریعتر موارد دیگر را می آموزد. همچنین این نوع تدریس یک محیط یادگیری مثبت و تعاملی ایجاد می کند، زیرا دانش آموزان احساس می کنند نظرات و ایده هایشان ارزشمند است و از این بابت احساس بهتری به درس و یادگیری دارند. این روش به معلمان این امکان را می دهد تا نقاط قوت و ضعف دانش آموزان را بهتر شناسایی کرده و به آن ها در مسیر یادگیری شان کمک بیش تری کنند. نمونه روش تدریس پرسش و پاسخ این است که معلم هنگام آموزش تاریخ از دانش آموزان خود بپرسد درباره جنگ جهانی دوم چه اطلاعاتی دارند و چه چیزهایی می دانند. همان طور که گفته شد، مدرس با استفاده از این روش تدریس سعی دارد با طرح سوالات مناسب و متفاوت، شاگردان را به سمت کشف و یادگیری مطالب جدید تشویق کند. در صورتی که با مفهوم آموزش آشنا باشید، متوجه می شوید که طرح سوال و پاسخ دهی توسط دانش آموز، بخش مهمی از این فرایند محسوب می شود.

کلیدواژه ها:

روش پرسش و پاسخ (سقراطی) ، آموزش ، دانش آموزان ، معلم.