بررسی بازنمایی قومیت ها و تنوع فرهنگی در نظام آموزشی

بازنمایی قومیت ها و تنوع فرهنگی در کتاب های درسی مطالعات اجتماعی نقش مهمی در شکل دهی هویت فرهنگی دانش آموزان و ارتقای عدالت آموزشی دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی نحوه بازنمایی اقوام مختلف و تنوع فرهنگی در کتاب های درسی دوره های ابتدایی و متوسطه اول انجام شد. روش تحقیق، تحلیل محتوای کیفی متون و تصاویر ۷ کتاب درسی بود که با استفاده از شاخص های بازنمایی فرهنگی مورد بررسی قرار گرفتند. یافته ها نشان دادند که بازنمایی قومیت ها عمدتا به صورت نمادین و سطحی است و بسیاری از اقوام مانند ترکمن، عرب، بلوچ و لر کمتر یا اصلا بازنمایی نشده اند. همچنین، مرکزگرایی فرهنگی و فقدان توجه به زبان و مسائل عمیق فرهنگی از دیگر چالش های موجود بود. پژوهش بر لزوم بازنگری محتوای کتاب های درسی با رویکرد آموزش چندفرهنگی، مشارکت اقوام در تولید محتوا و توجه به زبان های مادری تاکید می کند تا عدالت فرهنگی و تنوع پذیری در نظام آموزشی تحقق یابد.

کلیدواژه ها:

بازنمایی قومیت ها ، تنوع فرهنگی ، کتاب های درسی ، مطالعات اجتماعی ، آموزش چندفرهنگی ، عدالت آموزشی ، زبان مادری