طراحی و اعتبارسنجی الگوی آموزش شهروندی دیجیتال برای دانش آموزان دوره دوم ابتدایی (پایه های چهارم تا ششم) با تاکید بر مهارت های تفکر انتقادی و سواد رسانه ای

هدف اصلی پژوهش حاضر، طراحی و اعتبارسنجی الگوی آموزش شهروندی دیجیتال برای دانش آموزان دوره دوم ابتدایی (پایه های چهارم تا ششم) با تاکید بر تقویت مهارت های تفکر انتقادی و سواد رسانه ای است. این پژوهش در پی پاسخ به این سوال است که ابعاد، مولفه ها و راهکارهای اجرایی یک الگوی جامع برای پرورش شهروندان دیجیتال مسئولیت پذیر در این مقطع سنی چیست.روش شناسی: این پژوهش از نظر هدف، کاربردی-توسعه ای بوده و با رویکرد پژوهش آمیخته اکتشافی (طرح متوالی) انجام می شود. در بخش کیفی، با استفاده از روش «سنتزپژوهی» و تحلیل محتوای کیفی متون، اسناد بالادستی و پیشینه پژوهشی، ابعاد و مولفه های الگوی اولیه شناسایی و استخراج می گردد. در بخش کمی، الگوی مفهومی اولیه در قالب یک پرسشنامه محقق ساخته، از طریق روش دلفی (دو یا سه مرحله ای) توسط پانلی از متخصصان حوزه علوم تربیتی، تکنولوژی آموزشی و معلمان باسابقه دوره ابتدایی اعتبارسنجی می شود. تحلیل داده های کمی با استفاده از شاخص های آمار توصیفی و استنباطی (مانند آزمون t تک نمونه ای و تحلیل عاملی تاییدی) در نرم افزار SPSS انجام خواهد شد.یافته ها: انتظار می رود یافته های پژوهش به ارائه یک الگوی نهایی، جامع و اعتباریابی شده برای آموزش شهروندی دیجیتال منجر شود که شامل ابعاد اصلی (مانند امنیت آنلاین، آداب دیجیتال، سلامت دیجیتال)، مولفه های زیربنایی (تفکر انتقادی، سواد رسانه ای، خلاقیت) و راهکارهای عملیاتی برای پیاده سازی در کلاس درس باشد.نتیجه گیری: الگوی حاصل از این پژوهش می تواند به عنوان یک چارچوب راهنمای عملی برای سیاست گذاران آموزشی، برنامه ریزان درسی، معلمان و والدین عمل کرده و خلا موجود در نظام آموزش رسمی برای آماده سازی کودکان جهت مواجهه ایمن، اخلاقی و مسئولانه با فرصت ها و چالش های دنیای دیجیتال را پر کند.

کلیدواژه ها:

شهروندی دیجیتال ، تفکر انتقادی ، سواد رسانه ای ، دوره ابتدایی ، طراحی الگو ، پژوهش آمیخته