پیش بینی تعلل ورزی تحصیلی بر اساس خودکارآمدی تحصیلی با نقش تعدیل گر اشتیاق تحصیلی در دانش آموزان سیرجان

این پژوهش با هدف پیش بینی تعلل ورزی تحصیلی براساس خودکارآمدی تحصیلی با نقش میانجی اشتیاق تحصیلی صورت پذیرفته است. این پژوهش بر اساس مقیاس هدف در گروه پژوهش های کاربردی، بر اساس مقیاس زمان گردآوری داده ها در گروه پژوهش های پیمایشی، بر اساس مقیاس ماهیت داده ها و مبنای پژوهش یک پژوهش کمی می باشد. جامعه آماری این پژوهش دربرگیرنده دانش آموزان مدارس مقطع ابتدایی شهرستان سیرجان می باشد. حجم نمونه در این پژوهش با استفاده از نرم افزار نمونه گیری SPSS SAMPLE POWER برابر با ۲۱۲ نفر و شیوه نمونه گیری در این پژوهش نمونه گیری در دسترس می باشد. ابزار گردآوری اطلاعات در این پژوهش ۳ پرسشنامه استاندارد (تعلل ورزی تحصیلی، خودکارآمدی تحصیلی، اشتیاق تحصیلی) می باشد، ابزار تجزیه و تحلیل اطلاعات این پژوهش نرم افزار آماری SPSS و نرم افزار مدلسازی معادلات ساختاری AMOS می باشد. به منظور تعیین وجود یا عدم وجود تاثیر بین متغیرها و برآورد و تعمیم نتایج به دست آمده از حجم نمونه به جامعه آماری از مدل رگرسیونی ساده و چندگانه و مدل میانجی جهت ارزیابی فرضیه های پژوهش استفاده گردیده است. با نگرش به یافته های این پژوهش خودکارآمدی تحصیلی و اشتیاق تحصیلی بر تعلل ورزی تحصیلی تاثیر معناداری داشته اند، خودکارآمدی تحصیلی پیش بینی کننده تعلل ورزی تحصیلی بوده اند و ۵۶ درصد واریانس تعلل ورزی تحصیلی توسط خودکارآمدی تحصیلی تبیین شده است. متغیر اشتیاق تحصیلی در تاثیر خودکارآمدی تحصیلی بر تعلل ورزی تحصیلی دارای نقش میانجی جزئی می باشد.