بررسی اختلال نوشتن وراه درمان دانش آموزان ابتدایی

اختلال نوشتن یکی از شایع ترین ناتوانی های یادگیری در دوره ابتدایی است که می تواند تاثیرات جدی بر پیشرفت تحصیلی، اعتماد به نفس و سلامت روانی دانش آموزان داشته باشد. این اختلال، شامل مشکلاتی در مهارت های دست خط، املا، سازمان دهی نوشتاری و تولید جملات معنادار است که گاه با سایر اختلالات یادگیری مانند اختلال خواندن و توجه همراه می شود. پژوهش حاضر با هدف بررسی ابعاد مختلف اختلال نوشتن در دانش آموزان ابتدایی و ارائه راهکارهای درمانی موثر انجام گرفته است. روش تحقیق از نوع توصیفی-تحلیلی بوده و با استفاده از مطالعات کتابخانه ای و بررسی منابع میدانی، عوامل موثر در بروز این اختلال شامل عوامل شناختی، عصب شناختی، خانوادگی و آموزشی شناسایی شده اند. نتایج حاکی از آن است که مداخله های چندبعدی مانند آموزش های تقویتی مبتنی بر آگاهی واج شناختی، تمرینات حرکتی-نوشتاری، مشارکت والدین، و بهره گیری از درمانگران تخصصی مانند گفتاردرمان گران و کاردرمانگران می توانند نقش موثری در کاهش این اختلال ایفا کنند. همچنین توجه معلمان به شناسایی زودهنگام علائم و به کارگیری روش های آموزش فردی سازی شده در کلاس درس، در پیشگیری و بهبود اختلال نوشتن اهمیت ویژه ای دارد.

کلیدواژه ها:

اختلال نوشتن ، دانش آموزان ابتدایی ، ناتوانی های یادگیری ، درمان چندبعدی ، آموزش تطبیقی ، مهارت نوشتاری