کاربرد یادگیری معکوس (Flipped Learning) در آموزش مفاهیم ریاضی در دوره ابتدایی

یادگیری معکوس (Flipped Learning) به عنوان یک روش نوین آموزشی، در سال های اخیر توجه بسیاری از پژوهشگران و معلمان را به خود جلب کرده است. این روش با تغییر نقش معلم و دانش آموز و انتقال بخشی از فرآیند یادگیری به خارج از کلاس، فرصت های بیشتری برای یادگیری فعال و تعاملی در کلاس فراهم می آورد. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر یادگیری معکوس بر آموزش مفاهیم ریاضی در دوره ابتدایی، در یکی از مدارس ناحیه سه کرمانشاه انجام شد. در این مطالعه، دو گروه آزمایش و کنترل به صورت پیش آزمون و پس آزمون مقایسه شدند؛ گروه آزمایش با روش یادگیری معکوس و گروه کنترل با روش سنتی آموزش دیدند. نتایج حاصل از تحلیل آماری نشان داد که روش یادگیری معکوس باعث افزایش معنادار نمرات پس آزمون، بهبود درک مفهومی، و انگیزه یادگیری دانش آموزان نسبت به روش سنتی شده است. علاوه بر این، یافته ها بیانگر افزایش تعامل و مشارکت فعال دانش آموزان در کلاس های معکوس بود. با این حال، چالش هایی نظیر محدودیت دسترسی به فناوری و نیاز به آموزش معلمان نیز شناسایی شد. این پژوهش پیشنهاد می کند که معلمان و مدیران مدارس با بهره گیری از یادگیری معکوس و فراهم آوردن زیرساخت های لازم، بتوانند کیفیت آموزش ریاضی در دوره ابتدایی را بهبود بخشند.

کلیدواژه ها:

یادگیری معکوس ، آموزش ریاضی ، دوره ابتدایی ، روش نیمه تجربی ، مشارکت دانش آموزان