مدیریت و نحوه چینش دانش آموزان چند پایه

در برخی از مناطق دورافتاده و روستایی کشور، مدارس معمولا به صورت چند پایه برگزار می شوند. در این مناطق به علت تعداد کم دانش آموزان در هر پایه یا فاصله روستا و منطقه ی زندگی دانش آموزان با مدارس که تعداد دانش آموزان برای هر پایه کافی است، مدارس چند پایه تشکیل می شود. در اکثر این مدارس معلم هم وظیفه ی آموزش دانش آموزان را دارد و هم اینکه مدیریت و پرورش و سازماندهی مدرسه را عهده دار است. کلاس های چند پایه همانطور که از نام گذاری آن مشخص است، کلاس هایی هستند که دانش آموزان از چند پایه تحصیلی در یک کلاس حضور دارند و معلم به صورت همزمان به همه ی دانش آموزان در یک کلاس در تمام طول سال تحصیلی آموزش می دهد. این نوع آموزش با فلسفه ی عدالت آموزشی و بهره مندی همه ی دانش آموزان از آموزش تشکیل شده است و در اکثر کشورهای توسعه یافته اروپایی، آمریکایی و استرالیا مورد استفاده قرار می گیرد. با این همه برداشت های گوناگونی نسبت به کلاس های چند پایه وجود دارد. معلمان در این کلاس ها با چالش های فراوانی مواجه هستند که مهم ترین آن ها پاسخگویی به نیازهای آموزشی و تربیتی دانش آموزان با توجه به تفاوت های فردی است که این امر در کلاس های چند پایه با افزایش تعداد پایه ها به طور پیچیده تری جلوه می کند. لذا آموزش چگونگی مدیریت کلاس های چند پایه، نحوه تدریس، مدیریت زمان، گروه بندی و مشارکت دانش آموزان در فرایند یاددهی و یادگیری، ارزشیابی پیشرفت تحصیلی و بهره گیری از فناوری های نوین باید کانون توجه آموزش و تربیت این معلمان قرار گیرد. سوال هایی که این پژوهش درصدد پاسخگویی به آنهاست این است که مدیریت کلاس های چندپایه یک چالش آموزشی است یا یک فرصت؟ موانع و مشکلات کلاس چندپایه چیست؟چینش کلاس به چه نحوی باید باید باشد؟ این پژوهش بر مبنای مطالعات کتابخانه ای و با استفاده از روش توصیفی صورت گرفته است. در این پژوهش به این نتیجه می رسیم که کلاس چندپایه با وجود مشکلات و محدودیت هایی که دارد می تواند با وجود یک برنامه ی آموزشی مطلوب و حمایت والدین و معلمان به یک فرصت بی نظیر آموزشی بدل شود که توانایی کشف استعداد های دانش آموزان و پرورش آنها را دارا باشد. مدیریت کلاس های چندپایه نیازمند برنامه ریزی دقیق، استفاده از روش های متنوع آموزشی، و ایجاد فضایی حمایتی و مشارکتی است. معلمان باید با در نظر گرفتن تفاوت های فردی دانش آموزان و با استفاده از ابزارهای مختلف، به یادگیری فعال و موثر آن ها کمک کنند.نتایج نشان می دهد که مدیریت کارآمد کلاس های چندپایه نیازمند مهارت های خاصی است که می تواند از طریق استفاده از استراتژی های تدریس انعطاف پذیر، سازمان دهی صحیح زمان، استفاده از منابع آموزشی متناسب با نیازهای مختلف دانش آموزان و همچنین ایجاد ارتباط موثر با والدین و جامعه مدرسه ای صورت گیرد.

کلیدواژه ها:

مدیریت ، چبتش ، دانش آموزان ، چند پایه