بررسی و مقایسه ی تاثیر درمان ذهن آگاهی و درمان شناختی - رفتاری بر بهبود توجه، مشکلات رفتاری و سازگاری اجتماعی کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه / بیشفعالی

اختلال نقص توجه / بیش فعالی شایع ترین اختلال رفتاری در کودکان است. پژوهش حاضر با هدف بررسی و مقایسه ی تاثیر درمان ذهن آگاهی و درمان شناختی - رفتاری بر بهبود توجه، مشکلات رفتاری و سازگاری اجتماعی کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه / بیش فعالی در شهر اصفهان انجام شد. جامعه آماری این پژوهش را کلیه کودکان ۱۰ تا ۱۵ ساله مبتلا به اختلال نقص توجه / بیش فعالی شهر اصفهان که به مشاوران زیرنظر شهرداری مراجعه می کنند؛ تشکیل داده است. طرح این مطالعه نیمه آزمایشی با گروه کنترل و با دو مرحله ارزیابی شامل پیش آزمون و پس آزمون است. نمونه گیری به شیوه دردسترس به تعداد ۴۵ نفر از بین کودکان ۱۰-۱۵ ساله مبتلا به اختلال نقص توجه / بیش فعالی که به مشاوران زیرنظر شهرداری مراجعه می کردند انجام شد و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش (۱۵ نفر برای درمان شناختی-رفتاری، ۱۵ نفر برای درمان ذهن آگاهی) و یک گروه کنترل (۱۵ نفر) گمارده شدند. سپس مقیاس درجه بندی اختلال نارسایی توجه/فزون کنشی (انجمن روانپزشکی آمریکا، ۲۰۱۳)، پرسشنامه مشکلات رفتاری کودکان (اخنباخ، ۱۹۹۴) و پرسشنامه سازگاری اجتماعی (بل، ۱۹۹۶) قبل و بعد از مداخله در هر سه گروه اجرا گردید. در مرحله بعد، جلسات درمان ذهن آگاهی براساس بسته آموزشی مهارتهای ذهن آگاهی بوردیک (۱۳۹۶) در ۱۰ جلسه ی ۴۵ دقیقه ای و درمان شناختی-رفتاری براساس طرح درمان نمث و همکاران (۲۰۱۲) در ۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای به تفکیک برای گروه های آزمایش اجرا شد. یافته های پژوهش با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۳ در سطح معناداری ۰.۰۵ تحلیل شدند. جهت بررسی نرمال بودن داده ها از آزمون کولموگروف اسمیرنوف استفاده شد و نرمال بودن داده ها تایید شد. نتایج حاصل از تحلیل کوواریانس چند متغیره و تک متغیره بیانگر اثربخشی درمان ذهن آگاهی و درمان شناختی-رفتاری بر بهبود توجه، مشکلات رفتاری و سازگاری اجتماعی کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه

کلیدواژه ها:

اختلال نقص توجه / بیش فعالی ، درمان ذهن آگاهی ، درمان شناختی-رفتاری ، مشکلات رفتاری ، سازگاری اجتماعی