نقش اظطراب بر عملکرد زبان آموزان در مهارت های زبانی (خواندن، شنیدن و نوشتن)

یادگیری زبان انگلیسی به عنوان زبان دوم، فرآیندی پیچیده و چندبعدی است که تحت تاثیر عوامل شناختی، روان شناختی و هیجانی قرار دارد. یکی از مهم ترین متغیرهای هیجانی در این زمینه، اضطراب زبانی است که می تواند به طور مستقیم عملکرد زبان آموزان را در مهارت های مختلف کاهش دهد. هدف پژوهش حاضر بررسی نقش اضطراب در عملکرد زبان آموزان در سه مهارت گفتاری، شنیداری و نوشتاری است. این مطالعه با استفاده از روش تحلیل محتوای کیفی، داده های پژوهش های پیشین داخلی و خارجی را گردآوری و بررسی کرده است. نتایج تحقیق نشان میدهد که اضطراب گفتاری به دلیل ترس از اشتباه، قضاوت دیگران و کمبود اعتماد به نفس، بیشترین تاثیر منفی را بر عملکرد شفاهی دارد. اضطراب نوشتاری نیز با کمال گرایی و افکار منفی همراه است و باعث افت کیفیت نگارش می شود. همچنین، اضطراب شنیداری در موقعیت های پیچیده و رسمی می تواند باعث کاهش درک مطلب شود. در مجموع، یافته ها بر لزوم توجه به عوامل روانی در آموزش زبان، به ویژه در طراحی محیط های آموزشی کم تنش و حمایت گر تاکید میکنند.

کلیدواژه ها:

اضطراب زبانی ، گفتار ، شنیدار ، نوشتار