بازخوانی برنامه درسی ابتدایی با محوریت آموزش تفکر فلسفی به کودکان

در دهه های اخیر، آموزش فلسفه به کودکان به عنوان راهبردی برای پرورش تفکر انتقادی، خلاقیت، و سواد گفت و گو مورد توجه قرار گرفته است. مقاله حاضر با رویکردی تحلیلی-انتقادی به بازخوانی برنامه درسی دوره ابتدایی در ایران می پردازد تا ظرفیت ها، چالش ها، و فرصت های نهفته در آن را برای آموزش تفکر فلسفی به کودکان بررسی کند. یافته های تحقیق بر مبنای تحلیل اسنادی و تطبیق با چارچوب های نظری آموزش فلسفه، نشان می دهد که در برخی مولفه های برنامه درسی، زمینه های بالقوه ای برای درگیر کردن دانش آموزان با مسائل هستی شناسی، اخلاق، و منطق وجود دارد؛ با این حال، برای تحقق آموزش فلسفی در مدارس ابتدایی، بازنگری در اهداف آموزشی، روش های تدریس، و ابزارهای ارزشیابی ضروری به نظر می رسد. این مقاله تلاش می کند تا مسیر تلفیق فلسفه در آموزش عمومی را با تکیه بر مولفه های بومی و تجربه های بین المللی ترسیم کند.

کلیدواژه ها:

آموزش فلسفه به کودکان ، تعلیم و تربیت ، تفکر انتقادی ، تحلیل محتوای درسی