چالش های آموزش مفاهیم درسی با در نظر گرفتن هوش چندگانه گاردنر و راهکارها

در دهه های اخیر، توجه به تفاوت های فردی در یادگیری به یکی از محورهای اصلی پژوهش های آموزشی تبدیل شده است. نظریه هوش های چندگانه گاردنر با تاکید بر تنوع توانمندی های شناختی افراد، زمینه ای نوین برای طراحی و اجرای آموزش های موثر فراهم کرده است. بر اساس این نظریه، هوش تنها به توانایی های زبانی و منطقی-ریاضی محدود نمی شود، بلکه شامل انواع دیگری چون هوش فضایی، موسیقایی، بدنی-جنبشی، میان فردی، درون فردی و طبیعت گرا نیز می شود. با این حال، آموزش مفاهیم درسی در بسیاری از نظام های آموزشی همچنان بر پایه روش های سنتی و یکنواخت استوار است که اغلب توانایی های متنوع دانش آموزان را نادیده می گیرد.این مقاله با روش تحقیق کتابخانه ای، به بررسی چالش های موجود در آموزش مفاهیم درسی با در نظر گرفتن نظریه هوش های چندگانه پرداخته و راهکارهایی برای بهبود فرآیند یاددهی-یادگیری ارائه می دهد. یافته ها نشان می دهند که عدم آشنایی معلمان با نظریه گاردنر، محدودیت منابع آموزشی، و نبود ارزشیابی های متنوع از جمله موانع اصلی در اجرای آموزش مبتنی بر هوش های چندگانه هستند. در مقابل، آموزش تخصصی معلمان، طراحی برنامه های درسی چندوجهی، و بهره گیری از فناوری های نوین می تواند به ارتقای کیفیت آموزش و افزایش مشارکت و انگیزه یادگیرندگان منجر شود. در پایان، مقاله بر ضرورت بازنگری در سیاست های آموزشی و توسعه رویکردهای فردمحور در آموزش تاکید می ورزد.

کلیدواژه ها:

هوش های چندگانه ، آموزش مفاهیم درسی ، تفاوت های فردی ، ارزشیابی متنوع ، روش های تدریس ، یادگیری شخصی سازی شده