اثر بخشی آموزش راهبردهای یادگیری خود تنظیمی بر سازگاری تحصیلی، تاب آوری تحصیلی و حل مسئله اجتماعی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی منطقه گندمان

هدف اصلی این پژوهش بررسی اثر بخشی آموزش راهبردهای یادگیری خود تنظیمی بر سازگاری تحصیلی، تاب آوری تحصیلی و حل مسئله اجتماعی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی منطقه گندمان بود. پژوهش حاضر یک مطالعه نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این کلیه دانش آموزان دختر و پسر دوره دوم ابتدایی منطقه گندمان،به تعداد ۱۶۰۴ نفر در سال تحصیلی ۴۰۲-۱۴۰۱ بود که به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند .ابزارهای به کارگرفته شده شامل پرسشنامه سازگاری تحصیلی اندرسون و همکاران (۲۰۱۶ )، سیاهه تاب آوری تحصیلی ساموئلز (۲۰۰۴) ، پرسشنامه حل مسئله اجتماعی دیزریلا و همکاران (۲۰۰۲) و بسته آموزشی راهبردهای یادگیری خود تنظیمی کرمی و همکاران (۱۳۹۲) بود. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس چندمتغیره برای مقایسه متغیر وابسته در گروه کنترل و آزمایش انجام شد.نتایج نهایی پژوهش حاکی از آن بود که مداخله آموزش راهبردهای یادگیری خود تنظیمی بر بهبود سازگاری تحصیلی،تاب آوری تحصیلی،حل مسئله اجتماعی و همچنین ابعاد سازگاری تحصیلی،تاب آوری تحصیلی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی منطقه گندمان موثر بوده است.

کلیدواژه ها:

راهبردهای یادگیری خود تنظیمی ، سازگاری تحصیلی ، تاب آوری تحصیلی ، حل مسئله اجتماعی