معلم آگاه هیجانی، کلاس متعامل: تاثیر مهارت های هیجانی و ارتباطی بر کیفیت فرایند آموزش

موفقیت آموزشی تنها به مهارت های علمی معلم محدود نمی شود، بلکه توانایی او در مدیریت هیجانات و ایجاد روابط موثر با دانش آموزان نقشی بنیادین در کیفیت یادگیری دارد. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر هوش هیجانی و سبک ارتباطی معلم بر اثربخشی فرایند یاددهی یادگیری انجام شد. روش مطالعه توصیفی تحلیلی بود و اطلاعات از طریق ابزارهای معتبر روان سنجی گردآوری شد. نتایج نشان داد که معلمانی که از خودآگاهی هیجانی، همدلی، مهارت در تنظیم احساسات و توانایی در برقراری روابط گرم و احترام آمیز برخوردارند، توانسته اند محیطی حمایتی، انگیزشی و تعامل محور ایجاد کنند که در آن، دانش آموزان احساس امنیت، تعلق و مشارکت فعال دارند. چنین فضایی، بستر مناسبی برای شکوفایی توانایی های شناختی و اجتماعی فراگیران فراهم می سازد. یافته ها نشان می دهند که هوش هیجانی معلمان نه تنها به بهبود روابط درون کلاسی منجر می شود، بلکه عامل کلیدی در افزایش علاقه مندی به یادگیری، کاهش اضطراب تحصیلی، و رشد مهارت های اجتماعی دانش آموزان است. در نتیجه، آموزش و پرورش باید بیش از پیش بر توسعه مهارت های هیجانی و ارتباطی معلمان تمرکز کند تا کلاس های درس از حالت خشک و رسمی به محیط هایی انسانی، زنده و موثر تبدیل شوند.واژگان کلیدی: هوش هیجانی معلم، ارتباط آموزشی، محیط یادگیری موثر