تاثیرات فناوری های دیجیتال بر حافظه فعال و تمرکز دانش آموزان

در دنیای مدرن امروز، فناوری های دیجیتال به بخش جدایی ناپذیری از زندگی روزمره، به ویژه برای نسل جوان، تبدیل شده اند. این فناوری ها، در حالی که فرصت های بی شماری را برای یادگیری، ارتباط و سرگرمی فراهم می کنند، نگرانی های جدی ای را نیز در مورد تاثیرات آن ها بر فرآیندهای شناختی اساسی مانند حافظه فعال و تمرکز ایجاد کرده اند. حافظه فعال، به عنوان یک سیستم شناختی حیاتی، مسئول نگهداری و پردازش اطلاعات در یک بازه زمانی کوتاه است و نقشی کلیدی در انجام فعالیت های روزمره و یادگیری ایفا می کند. تمرکز نیز به عنوان توانایی هدایت و حفظ توجه بر روی یک محرک یا وظیفه خاص، برای یادگیری موثر و حل مسئله ضروری است. پژوهش حاضر با هدف بررسی دقیق تاثیرات فناوری های دیجیتال بر این دو فرآیند شناختی در دانش آموزان انجام شده است.این مقاله به تحلیل مکانیسم هایی می پردازد که از طریق آن ها استفاده مداوم از ابزارهای دیجیتال می تواند ظرفیت حافظه فعال و پایداری توجه را تحت تاثیر قرار دهد. عواملی چون چندوظیفه ای دیجیتال، پاداش های آنی و ساختار پویای محتوای آنلاین، به عنوان محرک هایی برای تغییر الگوهای شناختی مورد بررسی قرار می گیرند. استفاده از منابع ارسالی به ما امکان می دهد تا به تحلیل جامعی از دیدگاه های مختلف در این زمینه بپردازیم، از جمله نقش اضطراب و استرس (خالدیان، ۱۴۰۳) و همچنین راهکارهایی مانند آموزش مهارت های حل مسئله (فتحی، ۱۴۰۲) در بهبود این توانایی ها. نتایج حاصل از این تحلیل ها نشان می دهد که اگرچه فناوری های دیجیتال می توانند با ارائه ابزارهای نوین به یادگیری کمک کنند، اما استفاده نامناسب از آن ها می تواند منجر به کاهش ظرفیت حافظه فعال و پایداری توجه شود. این یافته ها بر ضرورت آموزش سواد دیجیتال و استفاده آگاهانه از این ابزارها تاکید دارند تا دانش آموزان بتوانند از مزایای آن ها بهره مند شوند و از تاثیرات منفی احتمالی آن ها در امان بمانند.

کلیدواژه ها:

فناوری های دیجیتال ، حافظه فعال ، تمرکز ، دانش آموزان ، پردازش شناختی