نقش مدیریت هیجانی معلم و برنامه ریزی درسی پویا در اضطراب امتحان دانش آموزان

هدف تحقیق حاضر بررسی نقش مدیریت هیجانی معلم و برنامه ریزی درسی پویا در کاهش اضطراب امتحان دانش آموزان بود. بدین منظور، از روش تحقیق مروری بهره گیری شد و مطالعات و منابع معتبر داخلی منتشر شده طی سال های اخیر پیرامون متغیرهای موردنظر بررسی و تحلیل گردید. یافته های پژوهش نشان داد معلمان دارای مهارت های مدیریت هیجانی، با ایجاد فضای امن و حمایت گر در کلاس، می توانند سطح اضطراب امتحان دانش آموزان را به میزان چشمگیری کاهش دهند. همچنین، برنامه ریزی درسی پویا و متناسب با تفاوت های فردی دانش آموزان، بهره گیری از ارزشیابی تکوینی و فرصت دهی به یادگیری فعال و مشارکتی، از جمله عوامل موثر در کنترل اضطراب تحصیلی بود. نتیجه گیری کلی تحقیق حاکی از آن است که برای کاهش اضطراب امتحان باید نگرش سیستمی اتخاذ شود؛ یعنی آموزش مهارت های مدیریت هیجانی معلمان، اصلاح و به روزرسانی برنامه های درسی و تقویت مشارکت خانواده و مدرسه، به صورت همزمان دنبال گردد. اجرای این راهبردها، نه تنها موجب ارتقای سلامت روانی دانش آموزان خواهد شد، بلکه بستر مناسبی برای تحقق یادگیری عمیق و پایدار فراهم می سازد.

کلیدواژه ها:

مدیریت هیجانی معلم ، برنامه ریزی درسی پویا ، اضطراب امتحان ، دانش آموزان