سواد عاطفی معلمان و کاهش خشونت پنهان در مدارس

محیط مدرسه، علاوه بر رسالت اصلی خود در انتقال دانش، بستری برای رشد اجتماعی و عاطفی دانش آموزان است. با این حال، پدیده ای به نامخشونت پنهان (Hidden Violence)، که شامل رفتارهای غیرفیزیکی نظیر تحقیر، طرد اجتماعی، تمسخر، تبعیض و بی توجهی عاطفی است، می تواند سلامت روان و عملکرد تحصیلی دانش آموزان را به شدت تحت تاثیر قرار دهد. در مواجهه با این معضل،سواد عاطفی معلمان (Teachers' Emotional Literacy) به عنوان یک عامل کلیدی و پیشگیرانه مطرح می شود. سواد عاطفی، فراتر از هوش هیجانی صرف، به معنای توانایی درک، مدیریت و ابراز سازنده هیجانات خود و دیگران، و همدلی با آنان است. این مقاله به بررسی جامعتاثیر سواد عاطفی معلمان بر کاهش خشونت پنهان در مدارس می پردازد. معلمان با سواد عاطفی بالا می توانند با شناخت و مدیریت هیجانات خود، ارائه پاسخ های مناسب به رفتارهای دانش آموزان، ایجاد فضایی امن و سرشار از احترام، و آموزش مهارت های اجتماعی-عاطفی به دانش آموزان، از بروز و تشدید خشونت پنهان جلوگیری کنند. این پژوهش به شناسایی ابعاد مختلف سواد عاطفی معلمان، بررسی سازوکارهای روانشناختی تاثیر آن بر تعاملات کلاسی، و تحلیل پیامدهای آن بر کاهش رفتارهای خشونت آمیز پنهان می پردازد. چالش های موجود در ارتقاء سواد عاطفی معلمان، از جمله عدم آموزش کافی و فشارهای شغلی، مورد بحث قرار گرفته و راهکارهای عملی و مبتنی بر شواهد برای تقویت این مهارت حیاتی در کادر آموزشی ارائه می شود. هدف نهایی، ارائه یک چارچوب جامع برای برنامه ریزان درسی، مدیران مدارس و سیاست گذاران آموزشی است که با ارتقاء سواد عاطفی معلمان، به ایجاد محیط های مدرسه ای امن تر، پرورشی تر و عاری از خشونت پنهان برای تمامی دانش آموزان کمک کنند.

کلیدواژه ها:

سواد عاطفی معلمان ، خشونت پنهان ، مدارس ، هوش هیجانی ، سلامت روان دانش آموزان ، محیط آموزشی.