تحلیل راهبردهای تدریس متناسب با نیازهای دانش آموزان استثنایی از دیدگاه معلمان

هدف این پژوهش بررسی راهبردهای تدریس متناسب با نیازهای دانش آموزان استثنایی از دیدگاه معلمان مدارس ابتدایی استثنایی شهر سراب است. این مطالعه از روش توصیفی-تحلیلی با رویکرد آمیخته (کمی و کیفی) بهره گرفته است. جامعه آماری شامل ۵۰ معلم از مدارس ابتدایی استثنایی بوده که به روش تصادفی طبقه بندی شده انتخاب شده اند. داده ها با استفاده از پرسشنامه استاندارد، مصاحبه نیمه ساختاریافته، و تحلیل اسناد آموزشی جمع آوری و از روش های آمار توصیفی، تحلیل محتوا و آزمون های آماری برای تجزیه وتحلیل داده ها استفاده شده است. یافته ها نشان داد که راهبردهای تدریس فردی سازی شده و استفاده از فناوری های کمک آموزشی بیشترین اثربخشی را داشته اند. در مقابل، کمبود منابع آموزشی (۵۰٪)، مشکلات ارتباطی با دانش آموزان (۳۰٪)، و چالش های مربوط به برنامه های درسی استاندارد (۲۰٪) به عنوان مهم ترین موانع تدریس شناسایی شدند. در پایان، این پژوهش پیشنهاد می کند که دوره های آموزشی تخصصی برای معلمان توسعه یابد، زیرساخت های آموزشی تقویت شود، و سیاست های حمایتی برای مدارس استثنایی تدوین گردد. نتایج این مطالعه می تواند در بهبود کیفیت تدریس دانش آموزان استثنایی و ارتقای مهارت های معلمان نقش موثری داشته باشد.

کلیدواژه ها:

تدریس فردی سازی شده ، فناوری های کمک آموزشی ، چالش های تدریس ، آموزش دانش آموزان استثنایی ، مدارس ابتدایی استثنایی ، معلمان