بهره گیری از هنر پرسشگری و تشویق دانش آموزان به طرح سوال و توضیح مفاهیم به جای حفظ کردن صرف

این مقاله به بررسی اهمیت تشویق دانش آموزان به طرح سوال و توضیح مفاهیم به عنوان جایگزینی برای حفظ کردن صرف مطالب می پردازد. با استناد به نظریه های یادگیری فعال و سازنده گرا، نشان داده شده است که پرسشگری و توضیح مفاهیم به درک عمیق تر مطالب، تقویت تفکر انتقادی، افزایش انگیزه درونی و کاهش فراموشی اطلاعات منجر می شود. روش های اجرایی مانند ایجاد محیط امن برای پرسش، آموزش انواع سوالات، استفاده از تکنیک های پرسشگری و تشویق به بحث گروهی ارائه شده اند. نمونه های عملی از جمله سوال های روزانه، پروژه های تحقیقاتی و استفاده از فناوری نیز مورد بحث قرار گرفته اند. نتایج نشان می دهد که این رویکرد نه تنها به بهبود نتایج آموزشی کمک می کند، بلکه دانش آموزان را برای مواجهه با چالش های دنیای واقعی آماده می سازد. در نتیجه، مقاله بر ضرورت تغییر رویکرد آموزشی از حفظ کردن به پرسشگری و درک عمیق مفاهیم تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

پرسشگری ، یادگیری فعال ، تفکر انتقادی ، انگیزه درونی ، حفظ کردن.