اثر بازی وارسازی دیجیتال بر علاقه دانش آموزان به آموزش

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش هوش مصنوعی در حمایت از معلمان در آموزش دانش آموزان با نیازهای ویژه انجام شده است. در سال های اخیر، تحولات گسترده در حوزه فناوری اطلاعات و به ویژه هوش مصنوعی، فرصت هایی بی نظیر برای بهبود فرآیندهای آموزشی فراهم کرده اند. یکی از مهم ترین حوزه هایی که می تواند از این تحولات بهره مند شود، آموزش دانش آموزان با نیازهای ویژه است؛ زیرا این گروه از دانش آموزان نیازمند توجه، حمایت و روش های آموزشی خاص تری هستند. استفاده از هوش مصنوعی به عنوان ابزاری هوشمند، امکان تشخیص به موقع مشکلات، تحلیل رفتارهای یادگیری، ارائه بازخوردهای شخصی سازی شده و طراحی برنامه های آموزشی منطبق با توانایی ها و نیازهای فردی را فراهم می سازد.در این پژوهش از روش توصیفی - پیمایشی استفاده شد و نمونه ای از معلمان مدارس ابتدایی که با دانش آموزان دارای نیازهای ویژه در تعامل هستند، انتخاب گردید. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه محقق ساخته بود که روایی و پایایی آن مورد تایید قرار گرفت. تحلیل داده ها با استفاده از آزمون های آماری نشان داد که معلمان، استفاده از هوش مصنوعی را در بهبود کیفیت آموزش دانش آموزان با نیازهای ویژه موثر می دانند و بر قابلیت هایی چون تحلیل داده های یادگیری، تولید محتوای اختصاصی، فراهم سازی محیط های شبیه سازی شده آموزشی و تقویت مشارکت فعال دانش آموزان تاکید دارند. همچنین یافته ها نشان داد که چالش هایی مانند کمبود زیرساخت، نبود آموزش کافی برای معلمان و نگرانی از جایگزینی انسان با ماشین نیز از موانع استفاده موثر از این فناوری هستند.نتایج این مطالعه بر ضرورت توسعه فناوری های آموزشی هوشمند با محوریت معلمان و دانش آموزان تاکید دارد و پیشنهاد می شود سیاست گذاران آموزشی، برنامه ریزی دقیقی برای آموزش معلمان در حوزه هوش مصنوعی و طراحی ابزارهای بومی سازی شده برای آموزش دانش آموزان با نیازهای ویژه داشته باشند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، آموزش ، معلم ، دانش آموزان با نیازهای ویژه ، شخصی سازی ، فناوری آموزشی ، تحلیل یادگیری