نقش بازخورد سازنده معلم در بهینه سازی فرایند یادگیری و ارتقای عملکرد تحصیلی دانش آموزان

بازخورد آموزشی یکی از موثرترین ابزارهای معلم برای هدایت، اصلاح و تقویت یادگیری دانش آموزان محسوب می شود. پژوهش حاضر به بررسی تاثیر بازخورد سازنده معلمان بر کیفیت یادگیری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان می پردازد. بازخورد سازنده به آن دسته از اطلاعات بازخوردی اطلاق می شود که به جای تمرکز صرف بر نتایج، به فرایند یادگیری، نقاط قوت، ضعف ها و راهکارهای بهبود توجه دارد. این مطالعه با روش توصیفی پیمایشی در میان ۲۰۰ دانش آموز انجام شد. ابزار گردآوری داده ها، پرسش نامه ای استاندارد در زمینه بازخورد معلم و میزان اثربخشی یادگیری بود. یافته ها نشان داد که بازخورد معنادار، مشخص، به موقع و متمرکز بر فرایند، رابطه مثبت و معناداری با درک مفهومی، انگیزش درونی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارد. همچنین، دانش آموزانی که از معلمان خود بازخوردهای هدفمند و حمایتی دریافت می کردند، در مدیریت یادگیری، خودتنظیمی و اعتماد به نفس تحصیلی سطوح بالاتری را نشان دادند. بر این اساس، می توان نتیجه گرفت که بازخورد سازنده نه تنها ابزاری برای تصحیح خطاهاست، بلکه فرصتی برای رشد، بازنگری و تقویت یادگیری عمیق به شمار می آید. در نهایت، پیشنهاد می شود بازخورد موثر به عنوان بخشی از مهارت های حرفه ای معلمان در برنامه های تربیت معلم و توسعه حرفه ای گنجانده شود. واژگان کلیدی: بازخورد معلم، یادگیری، دانش آموز