طراحی و اجرای یک واحد درسی فیزیک مبتنی بر پروژه های عملی (Project-Based Learning) و تاثیر آن بر مهارت های حل مسئله فیزیکی دانش آموزان

این اقدام پژوهی با هدف بررسی تاثیر طراحی و اجرای یک واحد درسی فیزیک مبتنی بر پروژه های عملی (Project-Based Learning - PBL) بر مهارت های حل مسئله فیزیکی دانش آموزان پایه یازدهم دبیرستان فرزانگان مشهد در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ انجام شد. با مشاهده چالش های موجود در یادگیری عمیق مفاهیم فیزیک و ضعف دانش آموزان در بکارگیری دانش نظری برای حل مسائل کاربردی و موقعیت های جدید، این پژوهش با رویکرد اقدام پژوهی و به شیوه کیفی و کمی آغاز شد. داده ها از طریق پیش آزمون و پس آزمون (شامل مسائل مفهومی و کاربردی)، پرسش نامه خودسنجی مهارت حل مسئله، مصاحبه با دانش آموزان و مشاهدات کلاسی جمع آوری و با استفاده از تحلیل محتوا و آمار توصیفی (جداول و نمودارها) تحلیل گردیدند. نتایج حاکی از آن است که اجرای رویکرد PBL نه تنها به افزایش انگیزه و علاقه دانش آموزان به درس فیزیک منجر شد، بلکه بهبود معناداری در توانایی آنان در تحلیل مسائل، طرح ریزی راه حل ها، اجرای عملی ایده ها و ارزیابی نتایج در موقعیت های فیزیکی واقعی را در پی داشت. این مطالعه نشان می دهد که PBL به عنوان یک راهبرد موثر آموزشی می تواند خلاء موجود بین دانش نظری و کاربرد عملی آن را پر کرده و مهارت های حل مسئله دانش آموزان را به شکل چشمگیری ارتقا بخشد.