آموزش علوم با رویکرد پروژه محور: راهکاری برای پرورش خلاقیت و تفکر حل مسئله در دوره ابتدایی

در دهه های اخیر، آموزش مبتنی بر پروژه به عنوان روشی موثر برای افزایش مشارکت فعال دانش آموزان در فرایند یادگیری، مورد توجه پژوهشگران و معلمان قرار گرفته است. این مقاله با هدف بررسی تاثیر به کارگیری رویکرد پروژه محور در آموزش علوم دوره ابتدایی بر رشد خلاقیت و تفکر حل مسئله در دانش آموزان تدوین شده است. یافته ها نشان می دهند که استفاده از پروژه های علمی ساده، فعالیت های گروهی، و مسئله محوری در کلاس علوم، می تواند انگیزه یادگیری، اعتماد به نفس، و توانایی تحلیل و استدلال دانش آموزان را به طور چشمگیری ارتقاء دهد. همچنین، نمونه هایی از اجرای پروژه های علمی در محیط کلاس مانند ساخت ماکت های علمی، آزمایش های ساده و تحقیق دانش آموزی، به عنوان ابزارهایی موثر در یادگیری معنادار مورد تحلیل قرار گرفته اند. این مقاله با اتکا به منابع پژوهشی داخلی و خارجی، به معلمان پیشنهاد می دهد که طراحی فعالیت های پروژه محور را به عنوان بخشی از برنامه درسی علوم ابتدایی در نظر بگیرند تا علاوه بر تقویت دانش مفهومی، زمینه های رشد مهارت های زندگی، خلاقیت و همکاری تیمی را نیز در دانش آموزان ایجاد کنند.

کلیدواژه ها:

یادگیری پروژه محور ، آموزش علوم ، خلاقیت ، تفکر حل مسئله ، دانش آموزان ابتدایی