سکوت در کلاس: بررسی نقش «مکث های هدفمند» در تفکر و یادگیری

هدف این پژوهش، بررسی نقش سکوت و مکث های هدفمند در فرآیندهای یاددهی و یادگیری در کلاس درس بود. در بسیاری از نظام های آموزشی، سکوت در کلاس اغلب به عنوان نشانه ای از بی نظمی یا رکود تعبیر می شود، در حالی که یافته های پژوهش حاضر نشان داد سکوت در صورتی که به صورت هدفمند، آگاهانه و در زمان مناسب به کار رود، می تواند به عنوان یکی از موثرترین ابزارهای آموزشی برای تقویت یادگیری عمیق، تمرکز ذهنی و کاهش اضطراب دانش آموزان عمل کند. این پژوهش با رویکرد ترکیبی و به روش توصیفی-تحلیلی انجام گرفت. جامعه آماری شامل معلمان و دانش آموزان یکی از مدارس ناحیه یک شهر کرمانشاه بود. داده ها از طریق پرسشنامه، مصاحبه نیمه ساختاریافته و مشاهده مستقیم کلاس درس گردآوری و با روش های آماری و تحلیل محتوای کیفی بررسی شد. نتایج نشان داد که مکث های هدفمند تاثیر مثبت و معناداری بر بهبود توجه و تمرکز، تقویت پردازش شناختی، کاهش فشار روانی و افزایش خودتنظیمی یادگیرندگان دارند. همچنین، نقش معلم در طراحی، زمان بندی و اجرای صحیح این مکث ها بسیار تعیین کننده بود. با توجه به نتایج، پیشنهاد می شود برنامه های آموزشی معلمان با هدف ارتقای آگاهی و مهارت آنان در استفاده از سکوت به عنوان ابزار آموزشی توسعه یابد.

کلیدواژه ها:

سکوت در کلاس ، مکث هدفمند ، یادگیری فعال ، پردازش شناختی ، خودتنظیمی ، تمرکز ذهنی