تاثیر سیاست های اداری بر انگیزه و عملکرد معلمان ابتدایی در فضای کلاس

این پژوهش به بررسی تاثیر سیاست های اداری بر انگیزه و عملکرد معلمان ابتدایی در فضای کلاس می پردازد. با توجه به اهمیت نقش معلمان در بهبود کیفیت آموزش و پرورش، این مطالعه تلاش دارد تا رابطه میان سیاست های اداری و میزان انگیزش و کارآمدی معلمان را تحلیل کند. داده ها از طریق پرسشنامه های استاندارد جمع آوری شده و با استفاده از روش های آماری توصیفی و استنباطی تحلیل گردیده اند. یافته ها نشان می دهد که سیاست های اداری شفاف، مشارکتی و حمایت گرانه می توانند انگیزه درونی معلمان را افزایش داده و در نتیجه بهبود عملکرد آنان در کلاس را به همراه داشته باشند. همچنین، نبود چنین سیاست هایی باعث کاهش انگیزه، افزایش استرس و کاهش کیفیت تدریس می شود. این نتایج اهمیت بازنگری در سیاست های منابع انسانی و مدیریت مدارس را برجسته می سازد تا فضایی مطلوب تر برای رشد حرفه ای و رضایت شغلی معلمان فراهم آید. در نهایت، پیشنهاد می شود که مدیران و سیاست گذاران توجه ویژه ای به طراحی و اجرای سیاست های عادلانه و انعطاف پذیر داشته باشند تا ضمن حفظ انگیزه معلمان، کیفیت آموزش نیز ارتقا یابد.

کلیدواژه ها:

انگیزه ، عملکرد معلمان ، سیاست های اداری ، فضای کلاس ، مدیریت آموزشی ، رضایت شغلی ، بهبود کیفیت