بررسی و کاهش رفتار زورگویانه و قلدرمآبانه گروهی از دانش آموزان پایه سوم

این آموزش پژوهی با هدف بررسی و کاهش رفتارهای زورگویانه در یک گروه شش نفره از دانش آموزان پایه سوم ابتدایی انجام شد. زورگویی در مدارس پدیده ای نگران کننده است که می تواند سلامت روانی، احساس امنیت و کیفیت یادگیری دانش آموزان را به شدت تحت تاثیر قرار دهد. در این پژوهش با استفاده از روش آموزش پژوهی (Action Research)، مداخلاتی عملی و تدریجی طی پنج هفته اجرا شد که شامل آموزش مهارت های اجتماعی، بازی های گروهی، تقویت رفتارهای مثبت و جلسات مشاوره غیرمستقیم بود.ابزار گردآوری داده ها شامل مشاهده مستقیم، چک لیست رفتاری، پرسش نامه احساس امنیت برای کل کلاس، و مصاحبه های کوتاه با دانش آموزان بود. یافته ها نشان داد که میانگین رفتارهای زورگویانه در گروه هدف از ۱۲ مورد در هفته به ۳ مورد کاهش یافت. همچنین رفتارهای همدلانه، همکاری و مشارکت در فعالیت های گروهی به طور محسوسی افزایش یافت. نتایج نظرسنجی نیز نشان داد که میزان احساس امنیت در بین دانش آموزان کلاس از ۲۵٪ به ۸۰٪ پس از مداخله ارتقاء یافت.چارچوب نظری پژوهش مبتنی بر نظریه یادگیری اجتماعی بندورا و برنامه آموزش مهارت های زندگی بود که بر مشاهده، الگوبرداری، خودکنترلی و همدلی تاکید دارد. نتیجه گیری پژوهش حاکی از آن است که رفتارهای منفی در دانش آموزان با آموزش هدفمند و مشارکتی قابل اصلاح هستند و فضای کلاس می تواند به محیطی امن تر، مشارکتی تر و حمایت گر تبدیل شود.در پایان، پیشنهادهایی برای ادامه جلسات تقویتی، آموزش والدین و تعمیم برنامه به سایر پایه ها و مدارس ارائه شده است. این پژوهش نشان می دهد که آموزش پژوهی ابزاری موثر در ارتقای کیفیت تربیتی و بهبود فضای روانی کلاس است.