سازمان یادگیرنده در مدرسه ابتدایی: از نظریه تا عمل

در این مقاله با هدف بررسی ابعاد نظری و کاربردی سازمان یادگیرنده در مدارس ابتدایی، تلاش شده است تا ضمن تبیین مفاهیم بنیادین و ویژگی های این نوع سازمان، ابعاد اجرایی و چالش های پیاده سازی آن در نظام آموزشی ایران مورد تحلیل قرار گیرد. پژوهش حاضر به روش توصیفی-تحلیلی و مبتنی بر مطالعات اسنادی و مدارک معتبر انجام شده است و رویکردهای جهانی و مدل های موفق در مدارس یادگیرنده را با وضعیت جاری مدارس ابتدایی کشور مقایسه نموده است. یافته های بررسی ها نشان می دهد که تحقق سازمان یادگیرنده در مدارس ابتدایی نیازمند تغییر نگرش مدیران و معلمان، تقویت یادگیری سازمانی، ایجاد فرصت های تعامل حرفه ای میان اعضا، بازنگری در ساختارها و فرآیندهای آموزشی، و گسترش مشارکت ذینفعان است. همچنین با بهره گیری از آموزه های موفق جهانی و بومی سازی آن ها می توان شرایط لازم برای شکوفایی پویایی یادگیری سازمانی را در مدارس ابتدایی کشور فراهم ساخت. در نهایت توجه به نقش رهبری آموزشی، فرهنگ یادگیرنده و استفاده اثربخش از تجربیات علمی از جمله عوامل کلیدی ارتقا و توسعه مدارس به سوی سازمان یادگیرنده تلقی می شود.

کلیدواژه ها:

سازمان یادگیرنده ، ابتدایی ، یادگیری سازمانی ، تحول آموزشی ، رهبری آموزشی ، توسعه حرفه ای