بازکاوی راهبردهای تدریس فعال در ارتقاء تعامل شناختی و مشارکت یادگیرندگان در محیط های آموزشی کلاس محور

در عصر حاضر که تمرکز آموزش از انتقال صرف اطلاعات به ارتقاء تعامل شناختی و مشارکت یادگیرندگان معطوف شده است، راهبردهای تدریس فعال به عنوان یکی از موثرترین شیوه ها برای تحقق یادگیری عمیق شناخته می شود. این پژوهش با هدف بازکاوی نقش راهبردهای تدریس فعال در تقویت تعامل شناختی و مشارکت فعال دانش آموزان در محیط های آموزشی کلاس محور انجام شده است. یافته ها حاکی از آن است که بهره گیری از روش هایی چون یادگیری مبتنی بر مسئله، مباحثه گروهی، ایفای نقش و پروژه محوری می تواند باعث افزایش تمرکز، تفکر انتقادی و خودتنظیمی یادگیرندگان شود. همچنین، این راهبردها زمینه ساز بروز انگیزش درونی، تعامل دوسویه و مشارکت فعال تر در فرایند یاددهی یادگیری هستند. در پایان، ضرورت بازاندیشی در طراحی برنامه های درسی، آموزش معلمان در استفاده از الگوهای تدریس فعال و ایجاد محیط های یادگیری انعطاف پذیر از جمله پیشنهادات این پژوهش است.

کلیدواژه ها:

راهبردهای تدریس فعال ، تعامل شناختی ، مشارکت یادگیرنده ، محیط کلاس محور ، یادگیری عمیق ، روش های نوین آموزشی