نقش فرهنگ و پیش زمینه اجتماعی در نگرش به ریاضی

درک و نگرش افراد نسبت به ریاضی، صرفا حاصل توانایی های شناختی یا شیوه های آموزشی نیست، بلکه تا حد زیادی متاثر از عوامل فرهنگی و پیش زمینه های اجتماعی آنان است. فرهنگ هر جامعه با ارزش گذاری خاص خود نسبت به علم، استدلال، موفقیت تحصیلی و نقش ریاضیات در زندگی روزمره، زمینه ای برای ایجاد نگرش مثبت یا منفی نسبت به این درس فراهم می آورد. برای مثال، در جوامعی که موفقیت تحصیلی به ویژه در رشته های علوم پایه ارزش بالایی دارد، والدین و معلمان به طور ناخودآگاه انتظار بالاتری از عملکرد ریاضی فرزندان دارند و این خود می تواند عاملی برای تقویت انگیزه یا افزایش اضطراب شود. از سوی دیگر، پیش زمینه های اقتصادی، سطح تحصیلات والدین، جنسیت و موقعیت جغرافیایی نیز می توانند نقش تعیین کننده ای در شکل گیری نگرش دانش آموزان نسبت به ریاضی ایفا کنند. تجربه های اولیه، باورهای خانوادگی، زبان گفتاری و حتی نوع رسانه هایی که کودک با آن مواجه می شود، همگی در ساختار ذهنی او نسبت به مفاهیمی همچون حل مسئله، تفکر منطقی و ارزش علم تاثیرگذارند. این مقاله با هدف بررسی نقش فرهنگ و پیش زمینه های اجتماعی در نگرش به ریاضی، تلاش دارد تا با نگاهی میان رشته ای، عوامل پنهان اما موثر بر نگرش دانش آموزان را واکاوی کند و راهکارهایی برای ایجاد فضای یادگیری مثبت و فرهنگ محور ارائه دهد.