تاثیر حذف تدریجی مشق شب بر مسولیت پذیری تحصیلی در دانش آموزان ابتدایی

در سال های اخیر، حذف مشق شب از برنامه ی آموزشی مدارس ابتدایی به عنوان یکی از رویکردهای نوین در تعلیم و تربیت مطرح شده است. این مقاله با هدف بررسی تاثیر حذف تدریجی مشق شب بر مسئولیت پذیری تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی نگاشته شده است. با استفاده از روش ترکیبی (کمی و کیفی)، داده ها از طریق پرسش نامه، مصاحبه با معلمان و تحلیل رفتارهای تحصیلی دانش آموزان گردآوری شد. نتایج نشان داد که حذف مشق شب در صورتی که با جایگزینی فعالیت های مهارت محور همراه باشد، می تواند موجب رشد مسئولیت پذیری، خودتنظیمی و انگیزه ی درونی دانش آموزان شود. با این حال، اجرای موفق این طرح نیازمند آموزش معلمان، مشارکت والدین و بازنگری در برنامه ی درسی است. یافته ها همچنین نشان دادند که در مدارس با اجرای صحیح این طرح، دانش آموزان تمایل بیشتری به انجام وظایف درسی از خود نشان داده اند و استقلال تحصیلی آنان افزایش یافته است. این مقاله با تکیه بر داده های میدانی و تحلیل های نظری، تلاش دارد تا تصویری جامع از اثرات حذف مشق شب بر رفتار تحصیلی دانش آموزان ارائه دهد و راهکارهایی برای بهبود اجرای این سیاست آموزشی پیشنهاد کند.

کلیدواژه ها:

مشق شب ، مسئولیت پذیری تحصیلی ، آموزش ابتدایی ، تکالیف مهارت محور ، خودتنظیمی ، انگیزه ی درونی