نقش مدیران آموزشی در پرورش سواد رسانه ای مبتنی بر تفکر انتقادی در دانش آموز خبرنگاران پانا شهر تهران

در عصر اطلاعات و گسترش رسانه های نوین، سواد رسانه ای به یکی از مولفه های ضروری برای رشد فکری و اجتماعی نوجوانان تبدیل شده است. در همین راستا، پرورش تفکر انتقادی به عنوان توانایی تحلیل، ارزیابی و قضاوت آگاهانه نسبت به پیام های رسانه ای، نقش کلیدی در ارتقاء سواد رسانه ای ایفا می کند. ادبیات پژوهش، به ویژه دیدگاه های صاحب نظرانی چون باکینگهام، هیبارد و پاتریک شاهین، بر اهمیت نقش نهاد مدرسه و سیاست های آموزشی در شکل دهی به این مهارت ها تاکید دارند. شعار «هر مدرسه یک خبرنگار» در خبرگزاری دانش آموزی پانا، بستری رسمی برای تمرین زیسته سواد رسانه ای در محیط مدرسه ایجاد کرده است. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش مدیران آموزشی در پرورش سواد رسانه ای مبتنی بر تفکر انتقادی در دانش آموز خبرنگاران پانا شهر تهران انجام شد. این مطالعه به روش توصیفی-تحلیلی و با رویکرد کیفی انجام گرفت. ابزار گردآوری داده ها شامل تحلیل اسنادی، مصاحبه نیمه ساختاریافته با مدیران، و تحلیل محتوای محصولات رسانه ای دانش آموزان بود. یافته ها نشان داد که حمایت هدفمند مدیران از فعالیت های پانا، فراهم سازی فرصت های آموزشی برای معلمان، و گنجاندن مهارت های رسانه ای در برنامه های مدرسه، نقش موثری در ارتقاء سواد رسانه ای منتج از تفکر انتقادی دارد. از سوی دیگر، موانعی همچون کمبود آموزش های تخصصی برای معلمان، نبود چارچوب نظام مند و نگاه تزئینی به فعالیت های رسانه ای، از چالش های اساسی در این مسیر است. در پایان، پژوهش به ارائه پیشنهادهایی برای توانمندسازی مدیران آموزشی و بهره گیری موثرتر از ظرفیت پانا در تربیت دانش آموزان رسانه فهم پرداخته است.

کلیدواژه ها:

مدیر آموزشی ، سواد رسانه ای ، تفکر انتقادی ، دانش آموز خبرنگار ، خبرگزاری پانا